摘要：在当今信息化的新时代大背景下，新课标课程教育改革持续推进，小学数学计算机的教学方式应该要进行相应的调整和改变，单一的、固化的教学方式需要改进。小学四年级计算机教学体现出来的问题是整个小学阶段中不可忽视的部分，作为小学四年级的教师，必须针对小学四年级计算机教学中现存的问题积极开展深入研究，以提高小学生的综合素质能力为目标，根据存在的不足提出相应的应对策略，全面提高小学计算机教学的综合水平。
关键词：小学四年级；计算机；问题；措施
中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715 （2019）06-051-01
就小学四年级学生的成长发展情况来说，这个阶段他们的思维活跃、想法丰富多彩、活泼好动，他们在一件事情上长时间的集中注意力，所以这也成为教师教学中的一大难题，根据小学生的生理、心理发育不健全的特性，作为教师要以他们的这种天性为基础来设计教学方法，把握好每一个教学环节，提高学生学习的积极性，激发学生的对计算机教学的兴趣，挖掘他们的学习潜能，为学生提供学习动力，使数学课课堂更加生动形象。
一、小学四年级计算机教学中存在的问题
（一）教学目标模糊不清
从个人主观的角度来看，现在的大部分教师在小学计算机教学中抓不住教学重点及教学目标，特别是在小学四年级的教学中尤为明显，教师在教学过程中总习惯以自己为主体，围绕自己的方法给学生讲解，往往忽视了学生的想法和观点，而小学四年级的学生正是处于思维发展的关键时期，这个时期需要教师通过合理的教学手段启发学生的思维，而教学目标的的迷糊不清，会导致教学体系的不健全，学生无法通过正确的方式来获得知识，他们的知识体系无法建立，不能较好的掌握课堂知识[1]。在如今计算机教学现存问题中，教学目标模糊不清是其中一大不能忽视的问题，由于目标不明确，教师无法掌握四年级计算机教学的精髓和要点，学生更加无法掌握所学知识，失去学习方向，考试成绩不理想，家长不满意，进而使得学生课后负担加重。
（二）教学方式不够丰富
教学方式不够丰富是小学四年级计算年机教学中的又一大问题，现如今的教师都是先以教师为主体把知识一味的灌输到学生的脑中，忽视了学生对知识的巩固和应用，学生的思维被局限于老师所给的框架里，他们的思维和学习能力无法得到提高，特别是一些老师的教学内容过于传统，小学生活跃的思维并没有得到最大的发挥，这些传统的教学手段较大的扼杀了小学生自带的天性，无论是在心里还是生理上，对他们的发育来说都是不利的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆并且在教学过程中，教师一直无法意识到自己的教学问题，而是把焦点放在小学生调皮好动的特性上，认为他们的心理生理发育不完全，无法让他们像年龄大的孩子那样静下心来学习，教师并没有去改进自己的教学方式，反而把问题转移到学生身上，这种教师的不作为对小学数学计算机教学造成了很大的影响。
二、解决小学四年级计算机数学教学的策略
（一）加大教学方式的创新力度
在上文提到的小学四年级数学计算机教学中存在的问题需要通过创新改进教学方式来解决，打破以往的固有的教学方式[2]。例如，在小学数学计算机教学过程中，教师可以通过使用课件来进行教学，通过使用生动有趣的课件来吸引小学生的兴趣，同时可以寻找与数学相关的计算游戏，让学生在体验游戏带来的乐趣中又能感受到数学的魅力，很好的解决了小学生注意力不集中、爱玩好动的问题，这种创新意义的教学方法可以应用于小学四年级数学计算机教学中。
（二）增强教学程度的生活性
在整个教学过程中，教师要注意将实际生活与教学活动联系起来，而且数学是一门应用型的学科，我们学习数学的目的之一就是将它很好的运用于生活中去，为实际生活增加便捷，随着信息化时代的带来，人们已经进入物联网时代，而数学作为构建信息化时代的重要基石，不管在哪个阶段都是教学任务的重中之重，因此在数学计算机教学中需要将生活中的实际问题的解决纳入教学任务，充分的与实际生活接轨，不仅能解决很多实际问题，也能让学生更好的理解数学的用途。
（三）培养学生良好的计算思维
在小学四年级数学计算机教学过程中培养学生的计算思维也是教学目标之一，教师可以通过适当的方式来培养学生的计算思维，计算思维在所有的数学思维中是不可缺少的一种，是构成数学思维体系的基础[3]。例如，教师们可以通过图表的形式将数学计算机知识更好的体现出来，将图表与数学计算联系起来，也是把实际与数学联系起来的一种方式，而且图表的形式更能够吸引小学生的兴趣，提高他们学习数学的积极性，对小学四年级数学计算机教学非常有益，教师可以通过这种教学方式来培养学生的数学计算思维。
三、结语
在小学四年级数学计算机教学中使用的教学方法，正在随着新课标课程改革的推进不断地改进和完善，教师一改传统的教学方法，将丰富多彩的的计算机教学应用于数学教学过程中，大大的提高了小学生学习数学的兴趣，非常贴切小学生不听话、调皮的性格特征，同时在教学过程中存在的一些问题，教师应该通过不断地摸索去改进，时刻尊重以学生为主体，根据不同年龄阶段学生的特性来设计教学内容，找出合理的解决方法去解决小学四年级数学计算机教学中现存的问题，给予学生正确的指导。
参考文献：
[1]侯聚芳.小学四年级数学计算教学存在的问题及对策[J].都市家教月刊,2017(7):196-196.
[2]徐晖.小学数学计算教学中存在的问题及其对策[J].西部素质教育,2018,4(21):257.
[3]宋磊.浅谈小学数学计算教学中的热点问题及其对策[J].现代交际：学术版,2017(9):150-150.
论文作者:宋俊龙
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年6月12期
论文发表时间:2019/10/30
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