（南阳医学高等专科学校，河南 南阳 473000）
摘要：当今社会，由于以互联网、信息和交流技术等为表率的新鲜技术的不断革新，教育信息化的热潮而引发全球范围的关注和应用，英语的教育教学也是在其队伍中。我们将提高教师信息素养作为当前教育信息化重中之重的任务。本文将就信息意识以及信息能力两方面对大学英语教师教师信息素养的内涵来进行探讨，最终达到提升信息素能的目的。
关键词：信息素养；信息意识；信息能力；大学英语教师
目前，普遍的认为信息素养是人们能够充分的意识到什么时间需要信息，并且能够有效的获得、评价以及利用所需信息的能力[1]。信息时代的能力素养提高已经在各行各业中呈现，社会信息化带动了医疗、建筑、水利、教育以及环保等行业，因此，对于大学的英语教师同样需要信息素养能力的提高。信息素养包含着信息意识和信息能力两方面的内容，因此，本文也将就上述的两个方面来进行探讨和研究。
一、信息素养与大学英语教师专业发展
随着社会的不断进步，英语教学已经普及到乡镇的中小学学生，老师和家长对英语的认识也不断的加深，计算机网络的辅助教学硬件的应用，也让当前教育信息化有了进一步的提升，当代的信息与交流技术（Information and communication technology ICT）的发展更是推进了教育信息化的热潮和改革[2]。具备着良好信息素养的英语教师能够有效的将信息与交流技术（ICT）和英语的教学相互融合，创造出更为真实和自然的语言学习环境，有效的促进语言输入（input）以及输出（output），以此将学生的学习效率进一步提高，提升学生的自主学习能力和高层次的思维能力，除此之外，这也能够促进教师自身更好更快的发展[3]。
在当下的社会，信息素养被认为是终身学习的能力，对于大学的英语教师一方面应该要擅长运用现代信息的技术来辅助大学英语的教学；另一方面，教师也应该努力学习和掌握当代的信息与交流技术，积极主动的利用此项技术来将自己来发展[4]。因此，无论是从英语教学的角度出发，还是从英语教育教学素质的提升以及教师的自身发展需求的角度，良好的信息素养都是相当重要的，必不可少的素质。
二、大学英语教师的信息意识
信息意识通常是人们在信息活动中产生的认识、观念和需求的总和。人们将此作为获取知识的前提和基本，视为决定着人们捕捉、判断以及利用信息的敏感程度。大学英语的信息意识主要包含着如下的几个方面:认识和清楚的了解到信息在信息时代的重要价值,明确在信息时代尊重知识、终身学习以及勇于创新的一些新观念,对信息有着积极向上的内在需求。因此，基于上述的观念,本文将从认识、观念和需求三个方面对大学英语教师应该具备的信息意识进行探索[5]。
1.认识
毛明勇曾认为,信息时代大学英语的教师应该充分的认识到信息与交流技术在促进和推动英语教学以及教师业务的优越性,其优越性主要体现在如下的几方面:（1）能够创造出良好的英语交流环境；（2）对拓展学习的思维能力是相当有帮助的；（3）大幅度的课堂教育教学效率也将大幅度的提高；（4）学生认知能力的建构是相当有帮助的；（5）能够让我们发现在教学中存在的不足并加以改进和完善。因此,笔者认为能够充分的认识到合理利用信息与交流技术、互联网信息资源来提升教学质量将是良好信息意识的大学英语教师所具备的信念。
2.观念
信息、技术交流以及互联网不仅对教育改革的推进具有积极向上的作用，而且也加速了传统观念教学的教师的观念转变。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆当下的信息时代，大学的英语教师的身份也发生了转变，从最初的知识传道受业解惑到目前的学生学习生活的设计者、准备者以及指导者，因此，具备着良好的信息素养的大学教师应适应时代的潮流，积极转变思想观念。
3、需求
信息时代的飞速发展，大学教师合理的利用信息资源，不仅是推进教育事业改革的必经之路，而且也是满足个人需求发展的内在要求[7]。综上所述，个人能够掌握现代化信息教育的先进技术，并不是对某个教师额外的要求；现代化的教育信息已经成为了在校教师的教学基本能力的基本要求，已经成为了评价教师教育能力的评价标注之一。因此，具备着良好的信息素养能力的大学教师应充分是适应教育改革、充分利用信息资源以及提升自我的客观需求。
三、大学英语教师的信息能力
对于大学英语教师而言，信息素养已经成为了信息能力的核心，是教师利用信息、辅助教学以及提升个人素养的重要能力[8]。首先，信息资源的获取是我们处理利用信息的基本能力，在当下的网络时代，信息的获取是相当简单的事情，手机和电脑的广泛应用，让我们能够方便快捷的得到所需信息，拓展知识面，电脑的网络是相当便捷的，像PUBMED国外的信息资源库，可以清楚的了解到国外各大高校为了让提高大学教师自身素养和教学手段，另外国内的360、谷歌、百度等多种浏览器也让我们快速得到相关信息，有着良好的途径让我们得到信息资源，整理处理的利用信息能力更能让我们凸显自己，获取资源的权利是平等，然而并不是所有的人能够将所学的信息添加自己的想法、或者是整合当下的想法、甚至是将其利用在自己的生活或者是工作中，因此，将当下的文字信息加工处理转变成图片、图表和音频的能力是相当重要的，丰富多彩的教学模式不仅能够教师在教学时的质量，也让自己的素养不断地提高，现在的学生是生活在信息化的大环境下，如果老师不能充分利用信息化的优势，授课的质量也将在一定程度上大打折扣，因此，从学生需求的角度上讲，大学教师具备着良好的利用信息、处理信息资源能力也是相当必要的，因为教师的职责所在就是传道受业解惑。
为了将信息处理的能力提高，大学教师可以适当的使用相应的软件，科技进步的年代，满足不同需求的软件层出不穷，像音频剪辑、音频转换、图像处理等，这些软件的出现，更加方便了我们[9]，因此，用心去寻找一、几款适合自己的以及能够对工作生活有利的软件尝试的完成，在不足中学习，在不足中完善，循环往复，对教学质量和个人素质都是相当有帮助的事情[10]。人不能害怕去尝试新鲜的事物，开始时的胆怯和慌张都是避免不了的事情，然而，当你尝试去做的时候，慢慢的你会发现很多事情其实比你想象中的要简单要有趣，改变陈旧的观念、传统的思想，勇敢的接受时代带给我们的挑战和机遇，其实时代给我更多的则是突破和前进。
综上所述，教育信息化是时代必然的趋势，在大的趋势下，响应时代的号召，积极接受信息时代带给我们的惊喜，努力的去提升自身的教育教学信息素养，这将是大学教师必做的事情以及工作中的必经之路。
参考文献
[1]秦美娟, 何广铿. 大学英语教师信息素养内涵探讨. 外语界. 2009. (05): 18-25+41.
[2]李霄翔, 陈西. 信息化背景下大学英语教师信息素养和教学绩效相关性研究. 当代外语研究. 2016. (04): 39-44+93.
[3]姜凤春, 司炳月. 信息技术驱动下大学英语教师自主教学能力多维度研究. 外语研究. 2017. (06): 53-59+112.
[4]冯霞, 谭明, 陈颖. 大学英语教师信息技术与课程整合能力自主发展研究. 教育与职业. 2015. (31): 76-78.
[5]谢婷, 伍忠杰, 张佳祺. 大学英语教师信息素养提升研究. 中国教育信息化. 2017. (20): 85-87.
作者简介：赵东伟（1986年2月—），女，汉族，河南省南阳市人，硕士研究生，助教，研究方向为英语教学。
论文作者:赵东伟
论文发表刊物:《知识-力量》3中
论文发表时间:2018/9/18
标签：信息论文; 素养论文; 能力论文; 大学论文; 英语教师论文; 教师论文; 自己的论文; 《知识-力量》3中论文;