江西省景德镇市浮梁县瑶里镇小学 程华根
【摘 要】计算教学是小学数学教学中的核心教学内容， 是培养学生计算能力、思维能力和逻辑能力的有效措施。随着 新课程改革进程的逐渐深入，对小学数学教学中的计算教学更 为重视，特别是对小学生来说，开展有效的计算教学，能够给 学生初步建立起相应的计算意识，让学生能够在生活中灵活地 运用计算，为自身的生活服务，也为今后的数学学习奠定坚实 的基础。所以，本篇文章主要针对提高小学数学计算教学有效 性的措施进行相应的探究，以其通过正确的教学方式不断优化 和加强小学数学计算教学。
【关键词】小学数学；计算教学；有效性；教学措施
计算是小学数学学习中重要内容，可以说是学生继续进行数学 学习的基础。今后学生的数学学习都必须建立在计算之上，由此可见，在小学数学教学中不断加强学生的计算能力是非常必要的。但 是就目前来说，我国小学数学教学对学生的计算能力不太关注，教 师开展数学教学知识传授教材中教学理论知识，很多教师认为计算是基础的东西，过于简单，不用大费周章进行进一步教学。这样的 教学观念导致很多学生的计算能力基础功不扎实，严重影响了小学 数学教学的有效开展。基于这样的情况，在新时期背景下，加强小
学数学教学中的计算能力教学是非常重要且必要的。
一、当前小学数学计算教学存在的问题探究
（一）学生缺乏正确的计算思维
思维的限制是阻碍计算教学始终得不到提高的核心因素。由于受到传统应试教育的严重影响，很多学生在学习的过程中不能够打破传统思维的僵局，对计算的方式没有简单化，往往在一些较为复杂的算式上，学生会花费很多时间，比如分数计算、百分比计算等 等，很多学生的思维仍旧停留在单一的一级运算中，形成了一种思 维定势，从而加大了学生的计算难度，也严重影响了学生的计算信 心，很容易导致学生在学习中放弃学习[1]。比如在进行一个二级计 算 10-3+ 3× 6 .按照学生以往的思维，往往都是采取从左到右的方 法。但是该计算式是一个二级运算，应该遵循“先乘除，后加减”
的计算原则。但是由于学生在以往的计算中已经形成了思维定势，因此在计算的时候就会按照顺序计算，从而导致计算错误。由此可见，学生的就散思维的局限性使导致当前数学计算教学重要阻碍因素之一。
（二）实践性不强
当前小学数学教学的实践性不强，主要体现在：很多教师在进行计算教学的时候，都会手把手地带领学生求出答案。这种方式看起来是增加了教学的有效性，但是实际上，学生的思维永远是封闭的，不懂得举一反三，在没有教师的情况下，学生对一些计算就会变得束手无策。同时，教师也不会联系学生的实际生活开展教学，比如生活中该有的计算，教师都不加以应用，没有凸显出教学的实践性，导致教学效果不高。
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二、提高小学数学教学中学生计算能力的有效措施探究
（一）奠定初步的计算技巧
计算技巧是计算学习中不可忽视的计算方式和教学内容。培养学生学会运用计算技巧，能够大大提高计算效率，帮助学生在短时 间内掌握更加全面和科学的计算方法，而且还能够在很大程度上降低计算难度。比如在教学中，教师要深入贯彻一些计算原则。比如先乘除后加减，先括号内后括号外，以及掌握相应的计算口诀，为 学生的计算奠定坚实的基础，也让学生能够初步掌握相应的计算技 巧，形成一定的计算思维，进而在计算中，看到一个算式，脑中自
然就能够搜索最为简便和有效的计算方式，提高教学的效率，增强小学数学计算教学的有效性。
（二）注重学生口算能力的培养
以“九九乘法表”为例，这是一些基础的计算知识，而且得出的答案是固定的、不变的，并且在学习的过程中也没有其他可变因素会影响到最终的结果。所以，这种知识就应该让学生熟练于胸，在看到相应的题目的时候能够脱口而出，从而对以后的复杂计算，高位数的计算打下坚实的基础。对于学生口算能力的培养。在教学 中，教师要从个位数、两位数的加减乘数法开始训练。比如 3+5、 4*8、9-4 等单位数的运算，让学生掌握口算的要诀，从而逐步在高 位数运算中口算结合笔算开展有效的教学[2]。比如在 21*7=？这个 算式中，学生就可以将其拆解为两个算式进行计算，即：2*7 和 1*7。得出的答案就是 147。在这个过程中学生都是口算的出来的结果， 能够大大增强学生的计算效率。
（三）以教材为基础，探究计算方法
数学教材本身就具备培养学生计算能力的功能，这就需要教师重要立足数学教材，挖掘其中相关的计算教学内容，逐渐培养学生 的计算能力。首先，教师可以加强对计算例题的讲解和联系，让学 生通过例题能够明确计算的要素和关键点，包括计算方式、计算原 则等等。比如对于二级运算，是需要：先乘除，后加减，先括号， 后外面的计算原则。其次，要充分做相关的联系题，特别是教学内
容后面的课堂联系一定要督促学生完成，并帮助学生求出答案，做到举一反三，从而不断优化学生的计算能力。
结语
总的来说，学生掌握相应的计算能力是小学好数学教学的重要 目标和内容，教师要从多个方面不断优化教学方式，立足于数学教材，从而不断提高小学生的数学计算能力，优化小学数学教学。
【参考文献】
[1] 朱建业. 浅谈如何提高小学生的数学计算能力[J]. 学周 刊,2017.
[2]黄艺琼,刘小辉.东南沿海地区农村小学生数学学习调查研究 [J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),201.
论文作者:程华根
论文发表刊物:《创新人才教育》2017年第8期
论文发表时间:2017/11/22
标签：学生论文; 能力论文; 数学论文; 小学数学论文; 教师论文; 口算论文; 算式论文; 《创新人才教育》2017年第8期论文;