关键词：新课程标准，初中英语，情境创设，学习兴趣
引言
新课程标准中明确提出在教学过程中应当以任务型教学原则为指导，重视创设教学情境，进一步课程学习过程中的方法以及思想，增强学生的英语学习激情与潜能。所以在教学过程中，应当紧密围绕学生的需求创设学习的教学情境，拓宽学生的认知思维，使学生在真实的语言环境下进行主动的表达和交流，有助于深化学生对于内容的理解和认识，并且帮助学生养成自主探究的学习习惯，进一步促进知识技能的内化生成。
一、创设情境在初中英语教学中的作用
兴趣是最好的教师。激发学生的英语学习兴趣，学生才会集中注意力的进行思考和探索。将学生放置在教学的重要位置，应当坚持以学生为本的教育教学原则，通过创设情境教学方法能够满足学生的个性化发展需求，提高学生综合素质。
在英语教学过程中，重视培养学生的创造性思维，能够引导学生学会正确的英语学习方法，帮助学生树立终身学习理念，从而培养学生的自主学习能力，为学生的思维发展提供良好条件。
二、创设情境在初中英语教学中的应用
（一）举行课堂活动，激发学习热情
教师如果在实践教学当中，只注重单一的引导和讲述则很难启发学生，从而提升学生的学习动力，所以教师需要在课堂教学当中注重创新教学形式，利用课堂教学活动，扮演不同的教学角色，引导学生在趣味性的环境当中，感受英语知识的句型从而提升英语教学的质量。教师在课堂实践教学活动当中，要确保学生具备一定的参与热情和参与度，给予学生一定的时间将课堂还原给学生，通过改善当前教育教学的现状，使初中学生具备一定的英语学习思维，才能提升学生的英语学习能力。教师也要促进学生内心深处形成一种兴趣，学生在英语学习当中具有一定的干劲，才能够缓解学生在学习当中形成的压力，使学生放松心态，强化学生的初中英语学习动力。教师要注重打牢学生的英语学习基础。在教学当中，通过分组游戏和趣味性的教学活动，使每一个学生都掌握英语单词语句的背诵技巧，强化学生的技术知识掌握能力，使每一名学生都具备英语学习的素养和能力。教师要注重在课堂实践教学当中把握课堂教学的活动时间，使课堂活动能够与课堂教学时间相互呼应，促进学生在学习和过程当中的动力，强化学生的英语学习素养和质量。
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（二）利用生活场景创始，引导学生共鸣
由于任何一门语言学习都与生活有着必要的联系，教师要通过实际生活与语言相互结合，不断的强化学生在情景当中的感悟能力，教师在实践教学当中也要深入的了解每一名学生在生活当中的思维状态，从而在教学情景的创设时，根据学生的学习能力和学习思维，创设不同的教学情景。由于很多学生在学习和生产过程当中，很容易出现哑巴英语的状态，所以为了有效的避免学生在英语学习当中出现此类状况，就要在实践教学当中使学生能够大胆的讲英语说英语，提升学生的听说读写能力，使学生具备良好的英语表达技巧和表达心态，教师还可以通过创设符合学生认知能力的生活教学问题，引导学生在思想上能够得到共鸣和主动思考，强化学生的学习意愿。
例如：教师在引导学生学习“customer”，教师就可以在创设教学情景的过程当中，引导学生参与到生活情景当中，使学生能够利用英语来表达自己对于圣诞节的看法。由于初中学生对于圣诞节有着一定的兴趣爱好，所以教师要利用幽默风趣的教学语言大胆的鼓励学生，使学生组织好自己的英语语言，来进行流畅的表达教师通过细心的引导和科学的帮助，强化学生的学习动力，使学生在学习当中取得一定的学习素养。
（三）结合教材创作情景，引导学生思考与探索
教师在课堂教学当中要以为教育教学的基础，引导学生了解相关的知识强化学生根据教学大纲，自主的设立学习目标，从而不断提升学生的学习主动性，是学生主动的探索英语教材，树立科学的英语学习思维，教师也要根据学生的兴趣作为教学出发点来进行教育教学的创新，由于传统的教学教师只是通过讲解教材知识引导学生，死记硬背是学生掌握一定的英语学习基础，但是教师长此以往很容易不利于学生的学习和成长。教师要在实践教学当中，通过创设具有趣味性的教学方法，引导学生对英语教材产生浓厚的兴趣，从而不断强化学生的英语学习动力，增强学生在英语学习当中的探究能力。
例如：教师在引导学生学习“rainstorm”，教师就可以利用多媒体使学生了解什么是暴风雨，并且通过对学生思维上的引导，帮助学生利用英语进行总结和概括，使学生通过视频图片以及录音的形式，掌握单词的发音和相关的短语，强化学生的英语学习思想，提升学生对于英语教材的探究能力。
结束语
结合上述内容，我们能够总结得出，在初中英语教学过程中有效创设教学情境，使学生感受到英语学习的开放性和生活化，着重突出和谐情景的应用意义通过加强师生之间的互动交流，有助于活跃课堂氛围。所以在实践教学过程中，教师必须要根据学生的认知水平，能够创设符合学生的教学情境，将学生放置在主体地位，根据教学要求培养学生的学习热情和动力，为学生营造良好的学习环境，从而提高学生的学习效率。
参考文献
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论文作者:许静
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第18期
论文发表时间:2020/4/2
标签：学生论文; 教师论文; 情境论文; 英语学习论文; 英语论文; 能力论文; 学生在论文; 《教育学文摘》2019年第18期论文;