新疆巴音郭楞蒙古自治州和静县第一小学 841300
在素质教育深入开展的今天，如何实行有效的小学生德育教育方法，怎样形成良好的学生思想素养，是摆在我们每一位教育工作者特别是小学班主任老师面前的一个值得深思的课题。信息技术的高速化，人文意识的复杂化，个性思维的自主化，道德价值观念的市场化，都对现阶段的教育形成强大的冲击波；加上小学生的辨别能力差、可塑性强、思想幼稚等特点，如果不加以正确引导和教育，就会走上不良的成长之路。下面我就结合自己学生教育工作的实例谈几点做法：
案例一：自我沟通是解决矛盾的良方。
小学生之间的矛盾无处不有，如果不妥善解决，掺杂上家长的因素，问题就会复杂化。
我们班的学生小王和小岚是同桌，经常为了小事发生矛盾，双方家长也经常为了孩子的事来找我，多次要求两个人不要在一个班学习，甚至在放学的路上两家长也常常斗嘴，不但影响了孩子的成长，在其他的学生家长中都产生了不良的影响。
做法：我首先做好双方家长工作，别让他们参与孩子之间的小矛盾。爱孩子之心人皆有之，孩子自己的事自己解决，不仅能养成孩子自我交往和处事能力，还会加强同学间的团结。我分别找来两位学生聊聊自己的想法，问他们愿不愿做团结同学的好学生、想不想做同桌。两位同学都承认自己的不对，现在成为同桌，同桌关系也处理得较好。
案例二：弱势群体的孩子更需要关爱。
爱心是老师亲近学生，学生爱戴老师的基础，是“亲其师，信其道”的关键。对每一位学生，特别是单亲或无亲的孩子，更应该付诸爱心。
我们班有个叫小青的孩子，父母离异，跟着爷爷生活，其自主意识差，学习差，吵架、骂人、违纪现象时常发生，经常偷拿别人的学习用品。
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做法：我首先用自己的爱心关怀这个孩子，从生活上、思想上教育孩子，让孩子重新燃起母爱的希望，感受到被人关怀的温暖。同时我让他当了小组长，用严格的职责约束他，并针对他拿别人东西的行为作了严厉的批评。我问他：你喜欢偷人东西的坏人吗？孩子摇摇头。我告诉他：监狱中那些坏人，都是从拿别人东西这种小事开始的，你再这样做，老师就不喜欢你啦！几年来，小青逐新转化为一名好学生，让我深深地感受到教育的付出绝对大于孩子的成长。
案例三：孩子的意识需要正确的引导。
现在的小学生生活在社会的大熔炉中，家长的意识、社会风气、价值取向都影响着孩子的成长。江湖义气、大手花钱、唯我独尊等现象，如果不加强引导，将直接影响孩子的一生。
小军家庭特别富裕，在学生中摆谱，自私自利成为习惯，蛮横无理。针对这种孩子，我和他谈心，问他最喜欢什么样的人、什么人才是受人尊重的人，并告诉他老师为何受到尊重、英雄为何受人敬佩，是他们本身具有做好人好事的品质，具有团结同学的好品质。靠压制别人，靠花钱收买人心，是不会长久的。从渐渐的相处中，我及时引导小军热爱劳动的心理，并多次奖励，运用小红花引导他多关心他人、替同学着想，他很快转变为一名遵守纪律、学习优秀的学生。
最近我们班男女生一起学习校园舞。小婷是我们班一名较内向的同学，因为别的同学取笑她，说某某同学喜欢她，她便闹着不肯和男同学一起跳舞。针对这种情况，我及时找她谈心，并召开了“喜欢”这个主题的班会。在班会上，我告诉同学们，喜欢别人是件快乐的事，被别人喜欢，说明你身上有好多优点，学习较好，遵守纪律，应该感到高兴才对，没有一个人喜欢“坏孩子”。事后我问小婷，她笑了，因为她从班会中找到了自己的欢乐和幸福！
十年树木，百年树人。小学生的道德品质教育是贯穿小学生一生的形成教育，这一过程任重而道远。我们每一个人，只有把握小孩子的生理心理特征，适应社会发展的需要，科学地教育孩子，才能让孩子成为有用于社会的人。
论文作者:马鹏飞
论文发表刊物:《教育学》2019年6月总第181期
论文发表时间:2019/7/3
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