摘要：小学生在阅读过程中不仅丰富了学生的视野，还为今后个人发展提供了宽阔的空间，通过学生阅读活跃氛围、培养兴趣及良好的习惯等，开阔学生的知识范围，最重要的是让学生保持对阅读的兴趣，完善小学生的阅读有效策略，提高对阅读的有效性，从而培养出学生对阅读好习惯，帮助学生提高语文素养。
关键词：兴趣；阅读；活跃氛围
中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715 （2019）07-030-01
目前在新课程的标准中指出，必须要将小学生课外阅读重视起来。并将语言的积累编写进了教材中，帮学生养成阅读习惯。并且规定阅读量不得低于150万字。主动创造条件，引导学生要多读书，并交流心得。教学也要达到要求，不能只靠语文课堂上的指导，还要引导学生阅读课外知识。
课外阅读不仅可以提高学生的语文水平还可以丰富经验与知识。本文将针对提高小学生的阅读兴趣进行探讨。
一、给学生创造读书空间，打造良好气氛
每天给学生一节课的时间讨论阅读体会，讲解精彩的内容和故事，以小组的形式进行讨论，这样可有效激发学生对阅读的兴趣，然后，可让同学互相交换书本阅读，将自己喜欢的书籍分享给同学阅读（但需要经过老师审批之后），还可进行读书量或记词比赛。让读书在学生的生活中成为不可缺少的一部分。另外可以在班中布置图书部落，学生可以将自己最喜爱的书与同学一同分享，从而让学生体会到在阅读过程中带来的自豪感。
二、培养学生的读书兴趣爱好
（一）通过讲解让学生对读书产生兴趣
首先要让学生产生读书的欲望，才能激发出对读书的动力，从而引导激发出学生心智，逐渐培养学生主动去了解、探究、阅读的持久性，进一步提高阅读能力，抓住学生心里的特点，通过各种形式培养读书的兴趣。
学生不喜欢课外阅读，主要是缺少对书籍的了解，没有体会到阅读的趣味。老师可以利用多种学习机会，让学生在心中产生对阅读的兴趣。可安排阅读课，根据每位学生不同的特点，安排适当的时间，引导学生阅读成语书、故事书、各种经典名著等等，利用精彩的描绘激发出学生看书的欲望，让学生对书籍产生阅读兴趣。帮助学生对于书中的奥秘进行分析，培养学生提高对阅读的兴趣爱好。
（二）老师做引导带领学生读书
在每次阅读课时，老师可带领学生一同读书、做笔记；每次阅读后，老师要与学生一起分享读后感想。老师利用自身阅读来感染学生，以亲身示范引导学生，让学生在心中喜欢上课外阅读。
（三）激发学生的读书兴趣
为了能够保持学生长久阅读的兴趣，在阅读过程中，老师要以平等的眼光关注每一位学生的阅读过程，发现学生的亮点，抓住适当的机会表扬激发学生内在的潜力。开展各种阅读活动，例如：“班级小博士”、“班级知识小明星”、等多种活动。通过多种途径激励学生对阅读的兴趣，养成学生良好的读书习惯。
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三、指导阅读方法让学生学会阅读
在阅读过程中累积阅读方法：
首先我们要指导学生学会自己阅读的方法，让学生变换多种方法，开展多种思维，教导学生使用正确的阅读方法，提升阅读能力。
（一）选择性读书法
选择性读书法主要是在学生写作业或课堂学习时所需要的方法，有选择性的去阅读相关知识的一部分或者一篇文章，以便学习中使用。
（二）集中精力读书法
这种读书方法，针对于一本书或者一篇文章的重点部分，集中激励阅读，逐字逐句精心阅读和思考的一种方法。老师在引导学生精读时，要让学生完全投入到阅读内容中，做到边读边想做批注的读书好习惯。
（三）快速读书方法
快速读书法就是对所读的内容专注阅读、不转移视线、不发音。这种方法需要做到快速预览，集中精力，对知识要快速记忆和处理。
四、在活动过程中养成阅读品质
阅读的好习惯不是一天养成的，需要长时间的督促和检查。如果想提高学生的阅读质量，就要对活动精心设计，每学期要随时进行不定期的阅读评比和检查，开展多种读书类活动，可根据活动内容评比出“推荐小专家、评论小专家、创作小专家”等多种活动，同时还可以开展相关的经验交流活动，这种活动可以让学生在读书中找到乐趣，在活动过程中达成阅读品质目标，提高阅读品位，从而养成阅读好习惯。在阅读评价中培养情感，达到一定阅读程度，学生也会表达在日记中。因此，在阅读中累积语言对于学生特别重要。学生在写作文时的好词好句，老师在批阅文章时，也要加已标记，学生会在老师的精心教导下体会到语言的运用方法。同时，要鼓励学生在实践中多加表达语言。在演讲或辩论会等活动上，要对学生用好词句给予鼓励，并且做出充分的肯定。在班级中，鼓励学生利用多种形式语言交流，积极展评，给学生搭建起一个展示知识的舞台。
五、养成阅读习惯
小学语文教学促进着学生的发展，为他们今后的生活、学习和工作打下良好的基础。所以老师要加强学生的阅读意识，培养阅读习惯。
教学生做知识卡片。让每位学生准备一个卡片盒，避免凌乱，每张卡片之间留出空白，准备补充资料。老师不但要让学生会做卡片，还要鼓励学生经常去做，不断的累计知识随时记录，指导学生去寻找知识的宝藏。
指导学生多动笔，养成做重点标记符号、和批注等好习惯，还可以边阅读边思考，阅读后分享自己的读后感，监督学生多读书多动笔，随时记录自己的感受，从而提高表达的能力。
结束语：
总之，想要培养学生对阅读的兴趣可以丰富知识开阔视野，让学生学到新的知识。并且阅读是语文课中不可缺少的一项内容。培养学生自主有序的正确阅读学习方法，在阅读过程中为学生今后的道路打下坚定的基础，为今后发展做好铺垫。
参考文献：
[1]韩火珍.浅谈怎样激发学生的阅读兴趣[C]//中华教育理论与实践科研论文成果选编第4卷.2018.
[2]范艳荣.给学生一把阅读的钥匙——浅谈如何激发小学生的阅读兴趣[J].读写算:教育教学研究,2018(35).
论文作者:周媛
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年7月13期
论文发表时间:2019/8/23
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