李国华 吉林省白山市第八中学 134300
背景：2017年8月15日，白山市第八中学九年级二班新转入了一名学生——秦源。他是我闺蜜的外甥，在另一个学校已经半个学期没有上学了。面对他的贪玩和倔强，他的家人束手无策，于是找到了正好在这个班级任教的我。多年的教学生涯使我对差生有一种自然而然的排斥感，尤其是要面对他这样不学习，还愿意耍脾气，甚至会时不时地玩失踪的孩子，说实话，我心里真有些发怵。入学前一天，我们在路上进行了一次谈话，对于他新的学习生活我提了一些要求。可从他的言语间，我明显感受到了不耐烦，甚至是不屑。更让人难以接受的是，我正在苦口婆心地劝诫，他却一扭头就走了。那一刻，我感到非常无奈，非常憋屈！
第一节课，我们的教学内容是二次函数。说实话，一看到他那懒洋洋而又不服不忿的样子，我就气不打一处来。讲完习题，我让同学们整理一下，却发现他在那里根本不动笔。带着昨天的怨气，我大声呵斥他：“你怎么不写？”他面无表情地说：“我不会。”我让他把黑板上的解题过程抄写下来，他却说：“前面同学挡着，我看不清。”我说：“那你不会把桌子往外挪一下？”他却不作声了，一脸的漠然。我于是越发看他不顺眼。
快要下课的时候，我说：“秦源，把你整理的教学案拿来我看一下。”他带着一副无所谓的表情说：“没有了，扔了。”我厉声说：“找回来！”他拿起一个矿泉水瓶子，指指里面：“湿了。”我大吼一声：“拿出来！”他慢吞吞地把教学案从瓶子里面掏出来，我一看，一字未写！我愤怒了：“你想怎么样？”他拉长了声调说：“我——怎么了？”我质问道：“你没有错吗？”他还是那种腔调：“我——怎么——错了？”那样子简直跟一个小混混差不多！我差点被他气得背过气去，一下子把他的教学案摔到了地上。从教这么多年，我还从未遇到过自己的学生这样和我说话的情形。下课了，我强忍怒气，把他叫到走廊。他却像一只小野兽一样，红着脸，瞪着眼。我说：“你是不是应该改正一下你说话的方式？”他面无表情地说：“我已经改多了。”难以想象，他要是不改会是什么样子！我缓和了一下口气说：“你都意识不到你说话的态度很不好。你想想，这个世界上谁对你最好？”他说：“我妈。”我紧接着说：“那你对得起你妈吗？”他的脸上滑过一丝愧疚，但转瞬即逝。最后，我说：“我对你的表现很不满意，你好自为之吧。”
接下来的几天课上，我都不愿去看他。我觉得他太不懂事。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆为他好，他感觉不到，还和我逆反，一点礼貌也没有！可是不管他，我也很不开心，总有一种挫败感，每次上课心里都堵得慌。同时，我了解到，其他任课老师也不喜欢他。
回到家，我和先生说起此事。也许是旁观者清吧，他一副高深莫测的样子：“其实，你只需要把他当成普通的孩子。”我脑子里灵光一现，是啊，他只是一个普通的孩子，甚至在很多地方连普通孩子都不如，而我不知不觉中，却戴着有色眼镜去看他，总觉得他这不好，那也不好。总拿他和优秀的孩子比，比得了吗？看来，我本身也有很大的问题。
之后的几天，我努力尝试改变对他的态度：学习上他有一点点的进步，我会及时表扬；校园生活中他有一点点尚佳表现，我会立刻加以赞赏。慢慢我发现，他也不是一无是处。最起码，他乐于助人：他本是一个不太合群的人，不过班级和办公室有抬水、搬重物等力气活的时候，他都会发挥身体优势，积极帮忙。这时候，我们大家都会致以诚挚的谢意，他也会露出善意的笑容。
人本身是需要关注的，而这种关注本身应该基于一种平等的态度。尤其是差生，他们更需要关注，更需要善意，更需要平等的学习空间。
教育家傅维利说过：“没有惩罚的教育是不完整的教育。”周考成绩出来了，只有他零分——他交了白卷。气愤之余，我问他：“选择题你还答不上来吗？”他却说：“编的还不是一样么？”我告诉他，他这种做法是一种不负责任的态度。然后，我给了他们这些考得不好而又没有取得进步的同学一点小小的惩罚，或擦黑板，或倒垃圾，或抬水……这一次，他居然没有不高兴，而且课上也写笔记了。我暗自高兴了一小会儿。
可是好景不长。紧接着双休日，他什么作业也没写。周一早上怕挨罚，说什么也不起床上学。他的妈妈几近崩溃，给我发信息：“姐，不让他上学了吧，省得给你添堵。”我说：“你告诉他，机不可失，时不再来。这是他上学的最后一次机会，不会再有了。”此时，我的心其实也是矛盾的。他让我的心也很累了，他不来，我要省很多心；可是，不来学校，他这个样子早早踏入社会，岂不更糟？一个教育者的职业道德，一个长辈的悲悯情怀告诉我，他还应该来。
第二天，他来了。我又一次和他做了耐心的交流，像朋友一样的，并谈到了他妈妈的处境。接着，班主任张老师更加富有耐心和爱心地给了他劝导和鼓励，在我们的动员下，其他任课老师也都给了他更多的耐心、鼓励和宽容。慢慢地，我发现，他变了许多。最近，几乎所有的任课老师都跟我说，秦源变了，上课认真了，也写笔记了。同时，他也不再特立独行，能融入集体生活了。我立刻把这个消息告诉了他的妈妈，她居然在电话那头哭了。孩子的这一点变化，对她这个做母亲的来说，无异于天籁之音！
“十年树木，百年树人。”教育是一个漫长的过程，需要春风化雨的爱意和润物无声的功力。尤其是面对差生，不要对他们要求太高，要看到他们的点滴进步，要给他们犯错误的空间，只要他们有改正错误的决心，只要他们有取得进步的愿望。多给他们一些耐心和宽容，多付出一些坚持和努力，他们会在学习的道路上越走越远。
论文作者:李国华
论文发表刊物:《素质教育》2017年11月总第253期
论文发表时间:2017/12/19
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