小学美术教学资源的有效整合探析
李彦仁
摘 要： 小学美术教学是小学阶段教学的重要组成内容，对于学生的学习起到了极为重要的作用。在小学美术教学中整合教学资源，可以极大地提高美术课堂教学效率，使学生在学习的时候更加高效。本文论述了当前小学美术教学整合资源中存在的问题，提出在小学美术教学中整合教学资源的方法，以供大家参考。
关键词： 小学美术教学；资源整合；有效方法
随着全国范围内开展的新课程改革与教学，在小学美术教学当中，老师开始注重对教学资源的整合，能够整合相关的教学资源，来促进课堂教学的高效开展。对于学生来说，通过教学资源的整合，可以提高学生学习美术课程的兴趣，让学生在小学阶段就打好坚实的基础，为之后的学习打好基础。
一、 小学美术教学资源整合存在的问题
(一) 小学美术教学基础资源缺乏
当前，在传统教学模式的影响下，老师和学生所关注的是学生在学校当中的考试分数，对于美术课程却显得不加重视，往往是忽视对学生的美术教学，导致美术课堂教学效率不高。很多学校的美术教学基础资源较为薄弱，学校也不愿意花大力气去进行美术课程的设计，导致课程的内容比较陈旧。对于一些欠发达地区，美术课程的基础资源较为薄弱，简陋的基础设施，使得美术教学的设施较为薄弱，很难对学生的学习起到积极影响，帮助学生去进行思考与实践活动。这样所形成的美术教学氛围也不够浓厚，很多学生认为美术课程是可有可无的副科，不加以对课程进行重视。
(二) 美术教学师资力量较为薄弱
对于小学美术教学来说，师资队伍一直是困扰教学发展的很大障碍，很多学校的师资队伍显得过于单薄，有些二三线城市，美术老师的数目在不断下降和减少，很多学校都难以为继。其原因是很多学校对美术课程不加以重视，很多学校只重视语数英等主干学科的教学，忽视对美术课程的教学，这样就导致了整个美术教学效率不高。有些美术老师的专业素养不过关，不能对学生有很好地启发作用，也难以促进学生的个性发展。很多老师是民办教师，没有经过专业的训练，对于美术课程缺少自身独到的见解与认识，不能对学生进行正确地指导与引导。教师队伍的整体进展比较缓慢，是由于受到了传统教学模式的影响，导致整个教学效率不高。
表2展示了MPDPC.I,MPDPC.II和MPDPC.III在稳态下的平均开关频率和电流总谐波畸变率(THD)。由于直接功率控制的开关频率不固定,平均开关频率是通过计数6个开关管在1 s内动作的总次数再除以6得到的。从表中可以得出,相比于MPDPC.I,MPDPC.II大幅度地降低了开关频率,但同时也对电流波形产生了极大的影响,电流THD明显增加,这不利于系统的稳态运行。而MPDPC.III凸显出很大的优势,不但开关频率有更大幅度的降低,更重要的是,其仍然保持着较高水平的电流输出波形。
(三) 美术教学体系有待进一步完善
现在小学美术教学当中，老师所教授的课程内容，还是来源于书本知识，只是局限在小学美术的课程之中，而没有涉及其他方面的知识，这样往往是在教学的时候，不能很好地与其他学科知识相互结合，来促进美术教学的高效教学。所以老师需要对美术教学的体系重新建设，确定其与其他学科之间的关联和联系，帮助学生去认识美术学科的内涵，这样可以对学生的学习起到帮助的作用。
二、 小学美术教学中资源的有效整合
(一) 小学美术教学需要与信息资源有效整合
在小学美术教学之中，老师需要注意教学与信息技术之间的有效结合，充分运用多媒体技术来进行美术教学，通过多媒体技术当中的视频和图片的形式，将所要学习的美术课程，通过图片和视频的形式展示给学生，让学生能够更加直观地学习美术知识。另外，老师也可以充分运用多媒体技术里面丰富的资源，让学生在课余时间能够查找有关的美术资料，去更好地进行美术学习，这也是对学生学习最大的帮助，能够促使学生学习效率变得更高。
(二) 小学美术教学需要与乡土文化资源整合
油画作为一种“舶来艺术”，似乎与有着浓郁地方性的民俗文化截然分割，两者甚至被定性为“雅”与“俗”的二元对立状态。其实，无论是民俗文化抑或是油画艺术，二者的相通之处可以体现为以下两点：一是表达自我的情感与内在的自发冲动；二则是在具体表现中均突出主体的想象性与直觉性。因其既有差异又有着相通的特性，中国油画家才能够将两者统一于艺术作品中。
小学美术教学里面的课程内容，都是源自生活的实际，对于生活起到了极为重大的推动作用，可以帮助学生更好地进行生活与学习。美术课程与乡土文化之间的整合，可以加快美术课程的生活化进程，让美术知识与生活能够紧密相连，学生学习的时候也能够变得更加高效。乡土文化资源里面一般包含了丰富的美术内容，与美术之间的相互结合可以极大地提高美术课程的内涵，让学生学习起来能够更加方便，利于学生以后的学习。
(三) 小学美术教学需要整合学生家庭资源
综合菌核萌发实验和离体叶片实验，防治效果较好的是ax2和DH20。将之前筛选到的ax2和DH20作为供试菌，进行盆栽向日葵菌核病的防治效果比较。ax2和DH20两株供试拮抗菌发酵原液处理土壤的不同用量对向日葵菌核病均表现出一定的防治效果，结果见表1。从表1可见，ax2的防治效果更好一些，其中100 mL发酵原液处理土壤防效最高，达88.23%。
(四) 小学美术教学应该整合学校环境资源
对于学校的环境资源来说，有些学校通过一些艺术作品来装点学校的环境，会使得学校的环境变得更好，也能够促使小学美术课程教学更加高效。作为学校领导来说，可以在学校走廊旁边放上一些艺术作品，增强学生欣赏艺术作品的赏析性，让学生能够通过艺术作品的感受和学习，来增强学生的艺术品位，这样学生在之后的学习过程中就会变得更加高效，能够在艺术作品的欣赏过程中得出一些结论，以后学生的学习就变得比较容易，老师也会省去很多教学的麻烦。
美术教学要想变得更加高效与便利，需要与学生的家庭资源相互整合，这样可以充分运用到每个家庭的资源，通过对学生家庭美术资源的整合，可以扩大整个美术课程的教学资源，丰富课堂教学内容，让每个家庭都能够参与到美术课堂教学当中，以此来提高整个课堂的教学效率，让美术课堂教学变得更加高效。例如，以前接触过一个学生，他的爷爷手上珍藏了一些好的艺术作品，在课堂进行教学的时候，就让这个学生将他家里的艺术作品给其他学生进行展示，这样可以很大地开阔学生的眼界，让学生的视野能够得到开阔，以后的学习变得更加高效。
(五) 小学美术教学应该整合课外活动资源
作为小学美术教学来说，需要做好与课外活动的整合工作，要把广大的课外活动当做学生学习美术作品的重要阵地，让学生将课外活动与课内知识之间的有效结合，提高学生运用和驾驭知识的能力，让学生能够运用一些美术理论知识，来解决实际的生活中的问题，老师需要多组织一些课外活动内容，让学生能够陶冶情操，乐在其中，这样学生的整个美术学习会变得更加生动与灵活，能够做到理论知识与实践之间的相互结合，这对于学生来说有着重大的影响，可以影响到学生以后的学习与生活。
总之，对于小学美术教学来说，要想做到与其他资源的有效结合，需要老师在平时的教学工作中注意总结经验与教训，在课堂上多给学生讲一些相关的艺术作品，让学生能够对有些艺术作品有鉴赏和欣赏的能力，能够促使学生懂得艺术作品的欣赏和鉴赏，以后学生就会更加自主地进行美术学习。
参考文献：
[1]毛玉梅.小学美术教学资源的有效整合探析[J].课程教育研究，2016(6)：63.
[2]胡丽平.小学美术教学存在的问题及解决路径探析[J].基础教育，2015(3)：114-115.
作者简介：
李彦仁，甘肃省兰州市，甘肃省兰州市榆中县甘草店学区。
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