【摘要】现代教育模式在不断的改进更新，小学语文高年级阅读教学一直在往“个性化”的方向发展，阅读在语文中和写作是相通的，学生们在阅读中积累的知识素材，在作文中甚至生活中都能随时运用。小学高年级开展语文个性化阅读可以锻炼学生对于文字表达的理解能力。但是，小学高年级语文阅读教学模式还未完整形成，个性化阅读的教学方式还只是在实验中，创建新的阅读教育模式迫在眉睫。
【关键词】个性化阅读；小学语文；改进
中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）01-088-01
引言
阅读是学生们了解信息的途径，阅读可以开阔学生们的知识视野，丰富学生们的情感表达方式。一些高年级的小学教师认识到阅读教育对小学阶段学生的重要性，也在课堂中和课后有序的组织学生们进行阅读训练，但教学效果不理想，许多同学的思想境界也没有随着阅读而提高，学生们很难把阅读到的内容运用到实际生活中，导致阅读对学生们而言毫无作用。
一、小学语文高年级个性化阅读教学现状
1、学生们盲目的进行阅读
教师会在课后给学生们留一些阅读的家庭作业，相反学生们在课堂上的阅读机会很少。教师在留阅读作业时，没有明确阅读的目的，学生们也对阅读的方向模糊不清。在教师没有全面的对阅读方向进行指导的情况下，学生们虽然完成了课后阅读的作业，但其完成的过程只是对文章进行从头到尾的诵读，对阅读作业存在着敷衍的心理，对文章的中心思想更是一知半解。而教师事后也没有对学生的阅读成果进行检查。这样盲目的阅读过程，使学生的思维得不到训练，学习语文的能力也停滞不前。
2、阅读目标制定不完善
在小学高年级阶段，学生虽然自主能力有所提高，但对学习目的学习方法还不清晰。语文教师在让同学们阅读时，没有让同学们了解明确阅读的目标，在阅读的要求上也没有对同学们进行指全面的指导。教师忽略了个性化阅读的教学思路，在个性化阅读中，教师和学生的关系是密不可分的，教师要通过对学生阅读进行积极的教导，让学生在阅读的同时了解文章的中心思想，把握作者写文章时情感的表达，这种教育方式才会让学生掌握正确的阅读思路，明确阅读的大致方向和阅读目的。
3、阅读与生活联系不密切
在良好的阅读中，学生们可以了解文章的写作结构和写作手法，将学到的技巧运用在语文写作中，虽然教师让学生们将阅读到的优美语句摘抄下来，但在写作时，学生们对于优美语句总是照搬照抄到作文中，学生对于优美语句没有灵活运用或者举一反三。这时，教师要反思自身的教育方式，结合学生的阅读心理和阅读能力来布置阅读任务。
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二、对小学生高年级个性化阅读现状的改进方案
1、教师要采用不同的阅读方式在进行阅读教学
教师在进行阅读教学时要牢记“个性化”这一阅读重点，让学生愿意阅读、喜欢阅读。使学生们都能积极的参与到阅读活动中，阅读的主动性得到发挥。教师在开展阅读教育时，要用不同的阅读方式来吸引同学们的注意力，让学生热爱阅读。教师可以带学生们到学校图书馆进行自主阅读，读书馆有浓厚的学习氛围，学生们会主动的融入到图书馆的学习环境中，静下心来认真的阅读。教师还可以定期的在课堂中举办阅读演讲，学生们将自己阅读时的心得体会分享出来，一方面可以激发其他同学的阅读欲望，另一方面学生在总结阅读的心得体会时，对于文章的情感表达也会理解的很透彻。同学们通过彼此的交流，自身的语言表达能力可以得到提高，语言的表达会更加清晰。
2、教师要围绕着学生展开相应的阅读活动
教师在计划教学方案时，要根据小学生的心理特点和认知水平来制定合适的教案。随时发现学生的阅读时遇到的困难，提供解决困难的方案，比如在教师带领学生们学习一篇课文时，教师要教授学生阅读的正确方法，首先让学生通读全文，通过阅读文章时总结文章的中心思想，其次是让学生总结自己对文章中印象深刻的句子并进行解析。小学生的思维是灵活的，教师在评价学生的总结成果时，要规范学生的思路，将学生的思路引导到正确的方向上。
3、教师要让学生明确阅读目标
学生在阅读前掌握了明确的阅读目标，才会有阅读的动力，首先学生对课文提出自己的疑惑，然后再次熟读全文，在课文中找相关的答案，这样会增加学生对阅读的成果和心得的理解。教师首先让学生熟读文章，标注文章的写作手法有哪些，然后教师对于文章的写作手法教进行额外的举例说明，然后再让学生利用学到的写作手法对其他的事物进行描述，从而锻炼学生写作手法在作文中的熟练运用。在这种新的教育模式下，学生的词汇更加丰富，阅读的思路也会熟练的掌握。
三、结束语
小学高年级进行个性化阅读的训练，学生可以在学习中发掘学习语文的技巧，还可以提高学生的作文写作能力，使学生的知识面和情感表达变得更加丰富。教师要积极对学生的阅读思路进行引导，在日常教学中增加个性化阅读的训练，用丰富的、趣味性的教学方式来引导学生阅读，提高学生个性化阅读的能力，培养“会学习”的高素质人才。
参考文献
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[4]杨慧.小学语文高年级学生的个性化阅读[J].思维与智慧,2016(20):14.
论文作者:李春雄
论文发表刊物:《中小学教育》2019年1月4期
论文发表时间:2019/1/9
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