蒋春艳 广西桂林市全州县石塘镇青田中心小学 541504
【摘要】随着时代的进步和人民生活水平的发展，人们对于教育行业的重视度也逐渐提高，而在教学资源相对匮乏和教学环境比较落后的农村中，如何提高教学效率和解决教学困难，是急需解决的重要任务。在农村小学数学的教学中，根据学生的特点和教学的目标，实行综合实践活动课有着很好的积极作用，能够有效发挥出学生的当地生活经验，同时在活动过程中还能锻炼自身的数学思维，更好地对知识进行理解吸收，再应用于实践中，在小组合作中还锻炼了自身各项综合素质与能力，促进了其核心素养的形成。
【关键词】农村；小学数学；综合实践活动课；核心素养
中图分类号：G764文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2020）01-089-01
引言
在农村小学的具体数学综合实践活动课中，学生能够在立足于农村环境的现状对资源进行有效利用，进行了具体的操作和细心的观察，在实际活动中培养起了学习数学课程的自信，增强了对于数学的应用能力，在与他人合作的过程中学生的团结协作能力也得到了提高。
一、农村小学数学实行综合实践活动课的意义
农村的办学环境和城市相比在各方面都有较大的差距，农村学生的家长自身就比较缺乏文化素质，因此对于孩子的学习以及相关的教育都十分缺乏重视，农村地区的整体学习氛围也十分淡薄，尤其是进城务工的家长更是对孩子的教育无暇顾及，严重缺乏重视。除了家长的原因之外，由于农村教学资源的匮乏和教学设备的落后，很大程度上制约了农村小学数学的发展。针对以上情况农村学校存在的教育问题，经研究发现对农村小学实行综合实践活动课能够有效提升学校的教学效率，同时还能对学生的核心素养进行进一步的培养与提高。在农村小学数学中实行综合实践活动课，不仅能够将课程内容和实际生活相联系，同时还能够保证每位学生都可以参与实践，使得学生实际体验中加深对知识的理解与感悟。农村的自然环境丰富，在农作物的生长和采集环节、后续的销售过程中都会涉及到具体多样的数学情境，因此能够为数学学习提供良好的实践环境，进一步培养起学生的数据分析能力、运算水平和构建模型的思想等，也便于核心素养的实际形成[1]。
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二、在其中落实核心素养的具体途径
（一）联系实际生活，满足学生实际需求
想要具体在农村小学数学中对核心素养的培养进行落实就必须联系实际生活，满足学生的实际需求。在具体实施中可以从学生感兴趣的话题入手，类似于和生活相关的解决吃饭问题、租车买票问题等，能够进一步使学生对数学知识的实用性有所体会，并且能够激励学生学习数学的兴趣，带着实用性的目的进行学习，同时在解决班级集体性的数学问题时，学生还能够增强自身的集体责任感。例如在北师大版数学五年级上册《分数的意义》这一个单元的学习中，便可以通过各种与养殖数量相关的图片、表格等形式呈现出涉及的学习内容，向学生引出与课程重点有关的问题，例如“通过图片或表格你掌握了哪些信息？针对你得到的信息你能提出怎样的问题？可以怎样将这些家禽分成数量相同的几份？”通过以上各项问题，锻炼了学生捕捉信息的能力，进一步通过自身的努力对其进行解决，使学生自身的分析处理问题的能力得到提升。
（二）增强小组合作学习，提高协作能力
小组合作学习能够有效培养学生的协作能力，同时还能使学生在这个过程中进一步优化自己的想法，达到解决问题多样化的目的。例如在北师大版数学五年级上册《3的倍数的特征》这一课的学习中，便可以给予学生自身独立思考的时间，然后进行小组合作，使其互相分享意见进行交流，学生在交流过程中不同的观点会进行碰撞，进一步对共同探讨的话题进行了综合且全面的总结，达到答案多样化全面化的结果。最后不同小组依次上台陈述结果，也使得不同小组的学生拥有了向其他组学习的机会，这样的教学模式能够使学生之间取长补短，在大家的比较和观察过程中，思考不同的差异，并对其原因进行探索，找出课题的最终答案，发展了学生的自主学习能力[2]。
（三）渗透数学核心素养进行考试设计
渗透数学核心素养进行考试设计也十分有利于对数学核心素养的落实情况进行相应的检查。在农村环境中，相关的数学科组应该跟当地村民求教，仪器设计出符合生活和农作的相关测试题，主要以对能力进行测试的目标为主，进一步根据现实情况设计问题，检验学生对课程知识的掌握。例如在北师大版五年级数学上册《组合图形的面积》这一课的测验中，便可以根据农村实际种植规模的情况进行生动有趣的测验题设计，不仅联合了实际，还便于了解学生各自的掌握情况。
三、结束语
综上所述，只有通过循序渐进的教学改进，使得综合实践活动课在农村小学数学中得以实行，才能进一步使得核心素养得以落实。在农村小学数学的教学中，综合实践活动课能够使学生在生活中的经验有效发挥，进一步得到自身综合素质和能力的提升。
参考文献
[1]赵开鉴.浅谈小学综合实践活动中学生核心素养的培养[J].新课程研究(中旬刊),2019,501(02):34-35.
[2]徐唯.依托综合实践活动课程培育学生核心素养[J].中国教育学刊,2019,313(05):111-112.
论文作者:蒋春艳
论文发表刊物:《中小学教育》2020年1月2期
论文发表时间:2020/3/19
标签：学生论文; 素养论文; 核心论文; 农村论文; 数学论文; 能力论文; 小学数学论文; 《中小学教育》2020年1月2期论文;