小幼衔接是每一位一年级老师关心的问题，孩子们刚从幼儿园升入小学，对周围的一切都感觉到陌生，对小学的生活也有很多的不习惯和迷茫，导致孩子无所适从。我在长期实践中经过摸索，总结出一套训练孩子养成好习惯的方法，希望让每个孩子都能受益。
一、养成上课专心听讲的好习惯
幼儿园跟小学的学习环境、教学方式都不一样，刚来学校的小朋友不能适应新生活，在上语文课的时候自由散漫，不知道如何上课。所以一开始就要让孩子们养成认真上课、专心听讲的好习惯。好习惯一旦养成，孩子就受益终身了。
开学第一个星期，我们要把主要精力用来训练学生的上课好习惯。为了防止孩子脊柱侧弯，首先学会保持正确的坐姿，抬头挺胸、双手双脚平放坐端正。然后训练他们读书写字的正确姿势，课堂上点点滴滴坚持训练，一个月后，大部分孩子的好习惯就逐步形成了。
课堂上也总是有一些控制能力差的孩子不能专心听老师讲课，训练的最初阶段就是停下来提醒孩子要专心听，随着大部分孩子上课注意力集中能专心听讲了，为了避免影响其他孩子学习，我就走到孩子身边看看他，让他自己知道要专心听讲了。这样反复训练，孩子们在很短的时间内，基本上都能做到专心听讲了。
二、养成读课外书的好习惯
读书分为朗读和阅读两部分，一年级刚上学认识的字少不能进行阅读，所以每天布置的作业就是回家让孩子大声朗读拼音。
在拼音学完后，就开始引导学生阅读标注拼音的课外读物，在班里设置图书角，大家都从家里带来标注拼音的读物，一有时间孩子们就围在一起读书，这样的氛围互相影响，孩子们开始慢慢有了阅读的兴趣。一个学期下来，孩子们就通过阅读自己认识了不少我们没有学过的汉字。通过长期的训练，孩子们的阅读能力也一定能得到很大的提高。
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三、养成正确书写的好习惯
语文教学的另一个训练重点就是书写，教学时告诉学生：汉字是有生命的，他们一个个都是小宝宝，胳膊腿儿都要长在合适的位置；汉字宝宝也是一种艺术，他们一个个都是一副美妙的画，我们写好字宝宝，它们会非常开心、非常高兴。
书写第一是坐姿，第二是握笔，第三才是书写。每次书写前都强调先坐端正，然后检查握笔姿势，最后才按要求进行书写练习。只有正确的握笔姿势和写字姿势才能提高书写的速度和质量。
指导学生书写一定要一笔一画示范写，让学生整体感知到这个字的美感再进行书写练习，大部分孩子通过训练都能按要求认真、规范、美观的书写。
四、养成按时完成作业的好习惯
作业分为预习、复习、作业三部分。一年级没有书面作业，所以每天的课文预习就是完成作业的重头戏，也是孩子们自主学习训练的开始。
预习要求：
1.找出本课的生字读一读拼音。
2.想想你是怎样记住这些字的字形的。
3.通读课文，把课文中这些生字读准、课文读通顺。
4.在课后给这些生字加注拼音。
5.给课文标注自然段。
通过训练孩子们轻松掌握了预习要点，学习的主动性也提高了。
一年级的作业重点是认读记忆，这个好习惯一定要家长支持配合训练才能养成。跟孩子们强调自己的事情自己做，跟家长们沟通养成好习惯的重要性。通过大家的努力孩子都能按照老师布置的作业完成预习、复习、读书，初步养成完成作业的好习惯。
五、养成合作学习与评价的好习惯
合作学习与互相评价是语文课堂教学中常运用的教学方法，在一年级语文教学中，我也尝试着运用这样的方法。开始的时候感觉没有效果课堂很乱，后来发现在有些环节恰当的运用也可以起到意想不到的效果。
在教学识字时，先教给学生认读生字的一般方法，如：编故事，猜字谜，加一加，减一减，偏旁加熟字，熟字加熟字……在学生掌握了识字方法后，引导学生通过小组合作学习，把记忆生字的方法说出来与大家交流。
小组、全班互相评价的方法用的比较多，一年级小朋友还特别喜欢评价别人。比如评价谁的识字方法比自己好？为什么？评价谁朗读的好，说出好在哪里？谁的字写得漂亮、规范？为什么？小朋友都喜欢说，大部分孩子也能用心听别人的意见和建议。合作学习、互相评价的教学方式，把课堂还给了学生，老师讲得少了，学生在自主学习过程中，能力得到了训练和提高。
通过训练，一年级的小娃娃们初步养成了良好的习惯。在今后的学习生活中，还要不断强化巩固他们的这些好习惯，让这些好习惯潜移默化的影响孩子们，让他们受益终身。
论文作者:姚红东
论文发表刊物:《教育学》2018年12月总第162期
论文发表时间:2019/1/4
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