广西玉林陆川县中学 广西 玉林 537700
摘 要：在高中语文中实施“少教多学”的理念是坚持以人为本的教学理念，以高中学生为主体进行教学，进行“少教多学”更符合我国教育发展的需要。本文首先概述了“少教多学”，对高中语文“少教多学”的策略与方法进行了探讨分析。
一、“少教多学”的概述
“少教多学”就是以学生为中心进行发展教育，“少教”并不是对学生们不教，而是要对教师们提出一定的高质量的要求，要求教师们应该注重教学的方法，提高教学的效率，还要进一步提高教学的质量，让学生们能够在高中学习中提高学习的能力。通过“少教”的理念更能促进学生们进行“多学”，不仅要求教师们有一定的专业知识，而且还要有创造力，并且根据学生们的学习情况对学生的思维能力进行培养。“多学”指的就是在高中的学生们要有针对性地学习，不是一味地学习知识，而是去学习技巧，能够培养高中学生自主学习的能力，并且能够给学生提供更多的时间去主动地学习。
二、高中语文“少教多学”的策略
1.在高中语文教学中老师们要发挥出主导的作用。在高中的语文教学中，要保证学生们能够自主地学习，不仅保证在课堂中能够自主地学习，而且还要保证在课外能进行自主地学习。在教学的改革中，在教师的引导下，要明确学习的重点以及学习的要求，能够充分调动学生们学习的积极性，能够有效地培养学生们自主学习的能力，而且还可以提高教学效率。
2.高中语文教师应树立正确的教学观念。在高中语文的教学中，教师们要树立正确的教学观念，要意识到高中语文的学习是以学生为主体的，要求老师们在教学中积极地引导学生们能够自主独立地学习，制定好学习的计划和目标。在高中语文的课堂上，要让学生们自主地发现问题、提出问题，老师们再根据学生提出的问题对学生进行引导。通过这种引导的方式能够使得学生们通过自己的能力去解决问题，不仅能够使学生们养成良好的主动学习的习惯，而且还能从这种教学方法中克服学生们对老师的依赖性。
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3.构建良好的学习环境是非常有必要的。一个良好的学习环境对于高中语文教学来说是至关重要的。在高中教学中要营造出平等、愉快的学习环境，只有有了良好的学习环境，才能发挥出学生们主动学习的能力，教学的效率也会有所提高。在高中学习中，由于学生们学习的压力过大，加上老师对学生的强权压制，就会导致学生丧失学习的动力。只有营造出良好的学习氛围，才能对高中语文实施“少教多学”的策略。老师们还要对高中的学生们一视同仁，能够构建一个师生平等、积极向上、轻松愉快的学习环境，这对高中语文实施“少教多学”的策略有着至关重要的作用。
三、高中语文“少教多学”的方法
1.梳理教材。高中语文学科教学课堂的核心内容都是围绕语文教学过程中的目标与效果而定的具体指标，这个教学目标是教学过程的指导思想，也指引着“教”与“学”的具体内容与实践。教学指标要切合学生的实际情况，要制定一个合理的标准，使教师与学生都能恰到好处地完成。所以，高中语文学科的教学目标要综合学习情况、教材内容、教学指标三方面来制定。
2.高中语文教学要结合生活。新课标不仅仅要求学生得到听说读写能力的培养与加强，而且更关注学生人文素养的提高与人格品质的塑造。高中语文教师要紧扣新课标的中心理念，深入教材的内容，联系日常生活，以期达到“少教多学”的目的，提高语文学科的学习效率。
3.转变思维，进行创新。高中语文教学过程中，首先要了解“少教多学”的重点，那就是以学生为主体，制定适合学生的教学模式，顺应学生自身发展的特点进行教学。要将教学的主体与中心由教师转变为学生，全面考虑学生的实际情况与学习认知，弄清学生所需要的内容。所以，“少教多学”需要教师先转变自己原来的教学观念与模式：一是要对学生转变观念，关注学生的成长发展，重视学生的主体地位，明确学生是语文学科学习主人的身份，创建一个积极良好、互相帮助、探讨研究的课堂氛围；二是教师在教学过程中也要不停地学习新的教学理念，与时俱进地更新教学理念与模式，创新拓展自己的思维，打破原来的固化模式，深入挖掘语文学科的优势特色，充分使用教材的内容，灵活改变教学的技巧，把课堂由原来的沉重、繁琐简化为直观、生动、简单的内容。
三、结语
“少教多学”的策略不是不教，而是在指定的教学内容中进行有目的的教学，能够通过正确的教学方式对学生们进行引导；而多学就是给学生们留下大量的时间，通过学生们主动地去学习知识，才能达到“少教多学”的策略，更能提高学生们学习的效率，让高中学生对语文的学习变成一种有意义的学习。
参考文献
[1]王保悌 论“少教多学”在中学语文教学中的策略与方法[J].新课程学习，2013，（4）。
[2]王东香 初中语文“少教多学”自主教学模式研究[J].小作家选刊，2013，（7）。
[3]于丽娟 少教多学，构建高效课堂——初中语文教学模式的探讨[J].学周刊B版，2014，（2）。
[4]廖悠 浅谈高中语文教学中如何“少教多学”[J].吉林画报（教育百家A），2013，（11）。
论文作者:李少琴
论文发表刊物:《教育学文摘》2015年12月总第177期供稿
论文发表时间:2016/1/28
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