关键词：立德树人 幼儿园 德育教育
一、 立德树人背景下幼儿园德育教学工作的意义
（一）有助于孩子全面发展?
在立德树人背景下，国家对新时代的人才提出了新要求，综合素质的培养取代了一味的学习成为了孩子们努力奋斗的目标。而若要做到综合素质全面发展，德育教育必不可少。因为孩子只有在接受了德育教育之后，建立了正确而又完善的人生观、世界观、价值观，孩子才能明白自己的需要做的事情，对于自身的行为进行约束，不断进行自我完善，最终成为新时代所需要的综合人才。
在幼儿园时期，孩子不需要面对升学的压力，学习知识的压力就相对较少，而且孩子们在幼儿园时期心智不够成熟，十分单纯，像一张白纸，这种时候孩子接受什么样的教育，孩子的心里就会染上什么颜色。所以，幼儿园必须积极开展德育教育工作，为孩子打下建立良好品德的基础，为孩子确立爱国、诚信、敬业等新时代中国特色社会主义的时代精神做好准备工作。
（二） 提升孩子情商?
在孩子未来的发展中，情商会成为一个关键性因素，有时甚至比智商还要重要。中国现代的家庭里，独生子女占到了大多数，而在那些父母都十分忙碌的家庭里，教育孩子的工作往往会落到爷爷奶奶或是姥姥姥爷的身上。他们的疼爱会有利于孩子智力的发展，但是也会给孩子带来一些性格上的缺陷，如：人性、不考虑他人、自我管理能力差等。在幼儿园教学中开展德育教育无疑会帮助孩子改掉的这些坏习惯，不断提升孩子明辨是非的能力、敢于面对自己的缺点，并不断改正，逐步提高情商。
（三） 提升教师的专业素养
当幼儿园教学中有了德育教育的要求时，教师就必须要首先提升自身的品德修养，要以学生的姿态虚心学习德育教育相关知识，分辩传统的知识教育与德育教育的区别，逐渐完善教育手段，完备教育知识，最终达到育人的程度。
其次，教师应当摈弃传统的教学观念，把德育教育摆在首位，不断丰富自身的教育手段，尊重学生的主体地位，持续地引导孩子、帮助孩子、让孩子在幼儿园的学习中得到全方面的发展和提升。教师运用先进的教学理念，在不断的实践中丰富自身的教育经验，在不断的总结中持续前进，成为新时代所需要的人民教师。
然而，现在幼儿园的德育工作仍存在很多问题，认识问题有助于教育工作者做出改变，取得进步。
二、 以德树人背景下幼儿园德育教学工作存在的问题
教师作为教育中的主体，教学质量如何完全取决于教师的教学能力。但是在新时代以德树人的背景下，教师能否紧跟时代的要求做出改变十分重要。目前有很多教师囿于传统教学观念的束缚，认为：只要能教给孩子知识就是好的教育，倘若如此落后的教学观念不改变，德育教育便无法在幼儿园中开展。有些教师想要进行德育教育，但由于认知不足，只能通过单一的教学方式开展教学工作，或是填鸭式教学，只顾给孩子灌输大道理，不够脚踏实地，没有交流，自然无法达到教学效果。
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三、立德树人背景下幼儿园德育工作开展策略?
（一） 教师要突出孩子的主体地位?
虽说在教学活动中，教师具有主导地位，但是在德育教育中，必须要突出孩子的主体地位。教师在教学中应当以孩子为中心，对孩子进行引导，注重与孩子的交流，拉近彼此之间的距离，从而了解孩子的真实情况，并以此为依据，逐步改进自身的教学方式。在幼儿园里，孩子们的日常生活十分丰富，教师可以从此处入手，关注孩子们在生活中的表现，在其中通过实际举例或以身作则的方式，改善孩子们的行为，让孩子在越来越好的行为中感受品德的成长。例如，在早上来到幼儿园时，教师应当教导孩子遇见师长要问好的道理，逐渐培养孩子的礼貌和教养；在中午吃饭时，教师应当教导孩子排队打饭、不浪费粮食的道理，从而帮助孩子养成遵守规则和勤俭节约的美德；在午睡时，教师应当教导孩子保持安静，不影响他人的道理，让关心他人、尊重他人的意识在心中扎根。教师将德育教育渗透在日常生活中，以孩子为主体，帮助孩子在心中建立起正确的学习目标，增强孩子的自主学习能力，树立正确的道德观念。
（二）尝试有趣的教育方式，做适当扩展
教师在幼儿园中进行德育教育时，要充分坚持贯彻以德树人的理念，在此基础上，尝试有趣的教育方式，并做适当的扩展教育。由于孩子们年龄小，心智单纯，思维逻辑不成熟，自身对于德育教育的认知也不够完善。倘若教师在进行德育教育的过程中，只采用照本宣科，讲大道理这样简单粗暴的教学方式，孩子往往不会学到真正的德育知识。久而久之，甚至会出现孩子对教师厌烦，对德育知识抗拒的情况，得不偿失。所以，教师在教学中，应当跳出传统理念，多采取较为有趣的教学方式，不断和孩子交流，改善自己的在教学中的不足，才能获得孩子的喜爱，从而达到更好地达到教授孩子们德育知识的目的。例如，教师可以给学生们安排舞台剧《白雪公主》，让孩子们在演出中诠释角色，在诠释中体味道理。首先在分配角色的时候，天性善良的孩子们可能不会喜欢巫婆这个角色，如果孩子们都拒绝扮演巫婆的话，舞台剧就无法进行下去。这时，老师应当对孩子进行引导，告诉孩子这只是扮演不会真正变成巫婆，或是用幽默的表演消除孩子的疑虑，让孩子们接受这个角色。之后教师趁热打铁，给孩子们传授为团队牺牲的精神，孩子就可以在实际生活中体会到为团队牺牲精神的真谛。而在表演过程中，白雪公主的纯真善良、七个小矮人的乐于助人、王子的执着坚强，都可以让孩子们学习到良好的品德知识。至于巫婆的嫉妒、邪恶，只要教师引导得当，也可以作为反面教材，让孩子们吸收知识，以后不做巫婆那样的人。
（三）因材施教，尊重孩子的个体差异?
《三字经》里曾说“人之初，性本善，性相近，习相远。”孩子们天性善良，这点是毋庸置疑的，但是习惯上必然有所不同。倘若教师忽视个体差异，不能因材施教，必定会出现问题。例如在幼儿园里有一个孩子，他从小家庭条件欠佳，有些自卑，渴望得到别人的肯定；还有一个孩子，家境优渥，从小集万千宠爱于一身，养成了骄傲任性的坏习惯。那么教师对待这两个孩子的教育方式就必须有所不同，教导前一个孩子的时候，要多给予鼓励，多发现他身上的优点，培养孩子的自信心。而对于后一个孩子，要给予适当的教育和批评，打磨他的性格，让他逐渐认识到自身的缺点，从而改正。
四、 结束语?
综上所述，德育工作在幼儿园教育中有着不可替代的地位，教育工作者应当重视起来，尽自己所能，不断实践，不断总结，提高自身的教育素养，让孩子们在幼儿园时期就养成良好的品德与习惯，做新时代国家所需要的人才。
参考文献：
[1]杨恒茂.关于当前幼儿园德育教学的思考[J].中国校外教育,2016(S1):142.
[2]孙国利.浅谈如何进一步加强幼儿园德育教育[J].职业,2015(08):122.
[3]郑梅华.浅析品德教育在幼儿园日常教学中的渗透[J].学周刊,2014(34):218-219.
论文作者:曾月洁
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年1月2期
论文发表时间:2020/4/20
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