（苍南职业中等专业学校，浙江 温州 325800）
摘要：随着我国汽车行业的快速发展，社会对汽车维修方面人才的需求也在不断增大，为了适应社会需求，以培养专业性人才为目标的中职院校纷纷开设汽车维修专业和课程，但受限于中职学校办学条件、汽车应用方面的局限性，导致中职汽车维修专业教学质量并不理想。本文分析了中职汽车维修专业教学存在的问题，并探讨提高教学质量的途径。
关键词：中职；汽车维修专业；教学质量
随着人们在工作、生活中使用汽车越来越多，与汽车紧密相关的汽修行业受到社会关注度也变得越来越高。汽修对于保障车辆行驶安全方面具有重要作用，因此对汽修人员的专业素质有较高的要求[1]。中职院校具有培养实践性、专业性人才的重要目标，应基于中职汽车维修专业教学现状进行探究，探究提高汽车维修专业教学质量的途径，从而培养出更多符合社会需求的汽修方面专业性人才。
1中职汽车维修专业教学存在的问题
1.1教学实训设备更新缓慢
汽车维修是一门强调学生实践的专业，因此对教学实训设备具有较强的依赖性。而经济全球化背景下，每年都有大量新型车辆进入市场，推出新技术，但中职学校受限于资源条件，实训车辆更新缓慢，老式教学实训设备、维修实训技术逐渐无法满足学生进入社会的工作需求。大部分中职学校依然采用台架型设备，这种设备简单，易移动，但线路系统不够全面，实训相关设备种类、型号等差异较大，不利于实训分组教学开展[2]。此外，部分中职院校对课程实训室设备管理不到位，没有设置专门管理人员，导致设备使用周期缩短，无法满足实训教学需求。
1.2教学内容与社会对汽修人才要求不匹配
目前，大部分中职院校汽车维修专业使用的校本材料种类不够全面，教学内容丰富性、难易程度层次性不理想，难以满足学生实际需求，且教材内容与实训设备、实际汽修工作联系性不强，导致实训教学质量不高。
1.3汽修专业教师职业水平有待提高
汽车维修专业是一门讲究实地训练、亲手操作的科目，但如今大部分中职院校汽车维修专业教师多为经验丰富的老教师，其理论知识扎实，但去维修厂进行实践训练较少，且其容易受到新技术、新知识的冲击，知识储备与当今社会对汽修人才的需求相脱节。而新入职年级教师专业理论知识、实践能力不足，中职院校汽车维修专业教师职业水平有待提高[3]。
2提高中职汽车维修专业教学质量的途径
2.1积极更新教学实训设备
中职教育是为了培养具有高水平操作实践能力的一线人才。而对于汽车维修专业教学而言，实训设备必不可少，只有积极更新教学实训设备，让学生掌握新型车辆信息和新技术应用，才能提高学生操作实践能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆中职院校应全面了解汽车行业信息，包括新型车辆、新型技术等，并加强与当地汽车4S店的合作，供学生参观学习所展示的车辆，通过仔细观察实体车辆，提高学生对车辆构造和性能的熟悉度，从而更好地培养学生汽车维修能力。中职院校应结合自身办学条件合理规划资金，更新教学实训设备，完善汽车维修专业教学基础设备购置，从而加强学生汽车基本装置维修训练[4]。此外，购置的实训设备应以整车装置为主，与台架型实训设备相配，提高实训教学质量。
2.2调整汽车维修教学内容
中职院校应根据汽车市场需求调整教学内容，选取种类齐全的教学材料，为教师开展教学奠定基础。有条件的中职院校可以让本专业就爱搜狐根据汽车维修行业发展需求、学校实训设备等编写适用的教材。如，随着汽车中高科技含量的增多，教师可以在教材中融入一些高科技汽车维修知识，包括中控门锁及防盗系统、ECT电控自动变速器、ESA电控电子点火系统等，将车辆电控系统作为教学重点内容，提高专业教学内容与社会对汽修人才需求的相匹配度，从而提高教学质量，培养综合性、高水平、专业性汽车维修人才。
2.3增强中职汽车维修专业师资力量
中职院校还应加强对汽车维修专业教师的培养，结合学校、当地汽车维修企业实际情况，组织教师进行实践锻炼，并将锻炼结果融入到年终考核项目中，提高教师学习积极性，不断增强教师职业水平。中职院校还应安排专人定期检查教师实训课教案、教学计划等，提高教案质量。同时中职院校还应积极举办教师职业技能大赛，鼓励本专业教师交流沟通，展现优秀的教学设计，促进本专业教师的共同进步[5]。汽车维修专业教师要深入自身专业化发展，树立终身学习观念，积极进入当地汽车维修企业、4S点学习新技术，了解汽车维修市场信息，从而使得教学内容与实际市场向结合，提高教学的针对性，减少学生就业阻力。
2.4举办汽车维修技能比赛，提高师生参与度
中职院校应定期举办汽车维修技能比赛，鼓励教师、学生参与其中，通过建立奖励机制，促进师生全心投入。例如：教师指导学生参与比赛获得奖项不仅发放奖金，并给予优先评职称特权，从而提高师生参与度，提升比赛水平。举办的汽车维修技能比赛应以应用最频繁的技能为主，如汽车二级维修作业、汽车维修基本技能等，再适当增加难度较大的汽修技能，如车身电子检测和校正，维修新技术应用等，与教学内容相适应，从而提高汽车维修专业教学质量。
3结语
总之，中职院校要深入分析汽车维修专业教学现状，针对存在的问题进行改革创新，通过积极更新教学实训设备、调整汽车维修教学内容、增强中职汽车维修专业师资力量、举办汽车维修技能比赛等途径提高教学质量，培养综合性、专业性汽车维修人才。
参考文献
[1]龙清宇.关于提高中职汽车维修专业教学质量的探讨[J].职业,2018,12(23):76-77.
[2]李木荣.刍议提高中职汽车维修专业的教学质量建议[J].山东工业技术,2017,11(06):190.
[3]李云巧.探讨如何提高中职汽车维修专业教学质量[J].时代农机,2016,43(10):134+136.
[4]展宏.制定梯形目标提高中职院校汽车维修专业教学质量[J].职业,2014,13(30):69-70.
[5]于海东.浅析如何提高中职院校汽车应用与维修专业的教学质量[J].赤子(中旬),2014,17(01):286-287.
论文作者:何骏杰
论文发表刊物:《知识-力量》2019年3月下
论文发表时间:2019/1/21
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