摘要：现在，创新是市场人才竞争的重要竞争力之一。目前，在我国义务教育的教育体制培养下，高水平人才越来越多，人才选拔成为了诸多用人单位人事部难题，而人才间的优势竞争焦点之一便是创新和实践能力。所以莘莘学子的创新能力和实践能力的培养和锻炼越来越受到重视，特别在普通高中阶段，对于中学生的创新实践能力的培养。而尤为重要的是在高中通用技术教学中，针对学生创新及实践能力的培养。但是，目前，高中通用技术教学还存在着一定的问题，所以，本篇文章通过研究通用技术教学，立足于高中生的创新实践能力的培养，从而提高高中生创新和实践能力。
关键词：高中阶段；通用技术；教学；创新；实践
根据最新课程改革内容，高中阶段的通用技术教学的目的是提高学生的应用基础技术的能力，进而促进学子们的创新和实践能力的发展，培养多样化、全面化的优秀未来人才、优秀的国家建设者。时代在不断的发展，科学技术因素也逐渐的引入了日常的课堂教学中，随之而来的，便是如何应用该因素促进在课堂教学中对于学生们创新和实践能力的培养。即，如何在普通高中阶段的通用技术教学中发展和培养学习者的创新和实践能力。
一、明晰高中通用技术教学内容
通用技术是指除专业的信息技术外，其它的可以应用于现实生活中的通用技术教学。该技术有如下几个特征：基础性、应用性、通用性。高中阶段开展此类通用技术的教学，是因为高中阶段学生基础知识较为丰富，接触生活的机会较高，可以将大量的通用技术应用于现实生活中。而在学习者将通用技术应用于实践的同时，也培养了孩子们的创新能力和实践能力，进而能够解决一些实际问题。而高中通用技术教学应该教一些什么内容，这是我们作为教师需要研究和熟知的。通用技术主要包括针对某一问题解决方案的设计、构思、并应用于实际生活、如何调控解决方案等。而高中阶段的通用技术的教学主要是引导学生利用课本上学到的基础知识，通过设计方案、应用实践，进而解决实际问题。通过这样的方式，学习者能够将课本上的知识和生活实际联系起来，通过以课本知识为背景，解决实际问题，通过将知识应用于实际生活，加深对于课本知识的了解。通过在高中阶段课堂上，通用技术的教学将课本知识、实际问题两者相结合，进而培养学生的创新能力和实践能力。
二、善于发现课本知识与实际生活的联系
进行高级中学通用技术的教学，首先应该依托于教材上的知识背景，进而进行教学设计，将教材知识和实际生活相结合，将实际生活问题引入课堂，开发学生思维，解决实际问题。
例如，在必修1课本第五章《方案的构思及其方法》，在课堂上带入让学生根据小时候玩游戏的印象，设计"翼长2米纸飞机"的案例，可以引导学生思考流程中隐含的基础知识、注意事项等，并且通过提出生活中出现的具体问题，激发学生思考改进方案，并设计制作方案，学生动手完成设计方案，观察流程中的现象，进而改善方案。再由老师最后纠正、总结方案的构思及方法过程中的注意事项等等。
高中课本中有许多的基础知识，身为教师，我们应该积极的引导学生思考课本知识与实际生活情况的联系，用科学的知识正确地解释现实生活中的实际现象，引导正确的社会价值观念。
三、将高中通用技术教学融入课堂内容的方式
1.合理应用现实问题导入课堂内容。
适应现实问题导入课堂内容，在课程开始，便将实际情景引入课堂，扩大学生认知课本知识的角度，从实际问题的角度认知课本内容、认知课堂知识，促进学生对于通用技术的应用，培养创新和实践能力。
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例如：教师在教授“必修1课本第4页"阅读"”时，可以采用“如何通过报纸、手机、电脑等媒体获得获取信息？”这个问题，引导学生思考“阅读”这一过程的重要性，以及在阅读的过程中，应该注意什么？这样可以将通用技术和课本知识相结合，并开发学习者的思维，锻炼学习者思考的能力。
2.在课堂的概念讲授部分，也可以应用通用技术举例，促使学生更好的理解知识。基本概念和通用技术实例相结合，可以培养学习者将知识和实际相结合，用于实践的能力。提高学生对于课本知识的理解，培养实践能力和创新能力。同时，也可以检验学生对于知识的消化程度，从而改善课堂的教授模式。使其能够更好的培养学习者的创新能力，实践能力。
3.在课堂的检测学习成果部分，可以用实际的例子，激发学生的学习兴趣，提高学生的实际应用能力，通过课本知识的实际应用，引导学习者发现问题，完善问题，从其它角度思虑问题，培养创新意识，锻炼创新能力。
4.在作业布置部分，可以布置“采访身边的人，发现与课程相关的应用”、“制作手工作品”“观察具体生命、社会现象”等作业。促使学生将知识和实际生活相联系，培养学生的创新能力和实践能力。
5.在课堂的反思部分，可以引导学习者反思课堂上学习的技术还有没有其他不合理、不完善的地方，提出问题和相应的解决方案。
四、培养学生的创新意识和将知识应用于实践的意识。
1.培养学习者的兴趣
高中生还没有很好的自律能力，需要用兴趣驱使学生学习，用兴趣驱使学生思考，并发现问题。教师需要通过设置情景培养学生的创新兴趣和实践的兴趣。例如，在学生完成一定的任务或提出创新想法时，给予一定的表扬或奖励，培养学生对于创新和兴趣，进而培养学生实践的能力。
2.培养动手能力
课本上有基础知识，课堂上，身为教师的我们可以教会学生“如何应用知识”，但是实践活动还需要学生们亲自动手。所以，在课堂上，我们还应该培养学生的动手能力。改变教师“满堂灌”的课堂教学模式，让学生自己动手，深入实践。在课堂上，提供给学生实践所使用的物品，鼓励学生自己动手，解决问题。例如，在学习“人机工程学”的过程中，学生不明白教材内容，可以让学生自己动手，模拟教材中叙述的具体情景，通过动手操作解决实际问题，进而提高学生的动手能力，实践能力，也加强了学生对于课本知识的理解。
3.培养学生的思考与反思的能力。
在课堂的教授过程中，要适时地加入“问题串”的设置，激发学生的思考，开发学习者的思维，多问问学生“为什么”，而不是直白地告诉学生“是什么”。学习者需要学会思考，善于思考，才能更好的创新。通过思考，发现生活中的实际问题，才能促进更好的实践。
结束语：
随着时代的发展，社会对于人才的要求，对于教育的要求也在逐渐的更加先进、更加系统。为了培养适合社会发展的新时代人才，各个阶段的教学也应该进行改革，这就提出了对于教师的诸多要求。本篇文章通过对于高中通用技术教学中学生创新实践能力的培养的研究，介绍了一些如何在高中课堂上组织通用技术教学的注意事项和方案，希望能够有益于高中通用技术教学的改革，能够帮助高中通用技术教师们培养创新能力、实践能力更加优秀的学生。
参考文献：
[1]陈娟.高中通用技术教学中学生创新实践能力的培养[J].文化创新比较研究,2017,1(11):65-66.
[2]张峰峰,张论.通用技术教学中学生创新实践能力的培养[J].中国校外教育,2014(22):177.
论文作者:徐丽丽
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第9月17期
论文发表时间:2020/4/2
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