摘 要：在目前的小学语文教学工作中，教师需要进行不断地改革和创新。写作的基础是阅读，阅读的体验、实践、深化是写作，只有找到了阅读和写作的契合点，才能激发出学生对阅读的兴趣，才能激发出学生对写作的灵感，只有读写一体化，才能提高小学生的写作能力。
关键词：小学语文 阅读和写作 契合点
一、当前小学语文阅读与写作教学现状
1.学生学习兴趣低下。小学生活泼好动，由于形象思维占据了主导位置，难以适应带有大段叙述的文字阅读，更没有将板凳坐穿的坚毅精神，教师能通过任务布置、时间限制等手段将其稳定住己然不易，要使其在阅读中发现材料中的亮点，进行摘抄、仿写更是困难。学生学习兴趣低下、学习习惯欠缺是导致小学语文教学效率不高的重要原因，根源则在于教师选择的教学材料、教学方式没有做到真正切合学生心理，未能将阅读与写作很好地契合来激发学生兴趣，引导学生养成良好、持久的学习习惯。
2.教学读物良莠不齐。当前文化市场在利益的驱使下，限制门槛一再降低。许多作品打着文学的幌子，实则早己沦为商家追逐利益的工具，形式单调、内容粗俗却依然受到追捧，这在一定程度上反映了文化领域中畸形的存在。小学生读物在一定程度上受到了不良影响，粗制滥造层出不穷，诸多夹杂血腥、暴力等元素的读物进入校园，加之网络带来的信息爆炸，长期身处其中的学生容易在新鲜感与好奇心的支配下，受到不良信息的冲击。
3.教师素质有待提高。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆部分小学语文教师的教学观念还停留在陈旧的教学模式中，课堂教学以灌输知识为主，鲜有的活动也只是为了迎合新课改的形势，浮于表面，学生学得枯燥、辛苦。写作课上，教师不注重启发学生思维，只给出题目、限定时间，学生要从有限的生活经历中提取素材，进行再加工，流水账式的平铺直叙只能算是如实记录，技巧与文采则是不敢奢望，长此以往，学生写作能力只能原地踏步。
二、将小学语文阅读与写作有效契合的途径
1.指导学生进行小文章写作。小学生由于接触的事物相对较少，所以并不能很好的进行事物的长篇叙述，针对这一问题，在进行写作教学的时候切勿严格要求，否则一旦超出小学生的承受范围，将直接影响写作学习。要求教师可以从小文章开始，从开始写一个小感悟开始，让学生从可以抓住重点的开始写，可以表达对父母爱的感悟，对小草以及小树这样生命的感悟等等。这样学生更容易培养写作兴趣，养成良好的写作习惯。所以针对“小作文”加强训练，打下写大作文的坚实基础，也是有效地提高学生写作能力的方法。生活是执行一切工作的来源，所以其对于学习来说也是尤为重要的，教师要抓住这一契机，从生活的角度去剖析，让学生在生活中积累大量的写作素材，观察身边的人、事、物，有一双发现生活之美的眼睛，而不是对身边的生活充耳不闻、视而不见。生活是写作的源泉，对生活感兴趣，对写作感兴趣，才能写出灵活生动、幽默有趣的好文章来。
2.让学生根据活动写作。小学生由于年龄较小，心智还未完全养成，对于游戏活动的兴趣要远远高于学习。但是从现在的小学教育情祝来看，学生平日都在校园里，所见所感有限，思维模式较容易固定，也容易模式化。教师一定要明确游戏活动对于学生学习以及性格养成的重要性，因此，在日常教学工作中，可以开展一些丰富多彩的课外活动，丰富学生视角，例如徒步、春游等，让学生在自然中体验生活、感悟生活，积累写作素材。与此同时，教师应引导学生把对自然、生活的所见所闻及时地记录下来，通过写日记或者语段的形式，日积月累。学生有了阅读兴趣，扩展了自己的阅读视野，提高了自己的语言素养，积累了自己的写作素材，在写作时自然是行云流水。
3.严格选材，不断丰富学生的阅读空间。科技的进步使我们的生活变得更加便利、多姿多彩，知识的获取方式也更加容易和多样化。由于小学生正处于人生教育的基础阶段，他们对周围事物缺乏准确的判断，同时又富有想象力，敢于探索尝试。所以小学老师要担当好人生基础教育启蒙人的角色，为小学生阅读把好选材关，不断地丰富学生的课外阅读空间、不断地让学生尝试到知识的甜头、不断地让学生享受到阅读的乐趣、从而激发起学生主动阅读的愿望。同时根据学生的年龄和认知度，为学生做好选材和推荐工作。
4.培养学生良好的阅读写作习惯。“授人以鱼不如授人以渔”，说的是送给别人鱼吃，还不如教给别人捕鱼的方法。古语有云“师者，传道授解惑也。”也就是说老师是传道授业解惑的人，授业倒在其次关键是传道，说明老师首要的任务是传授学习方法。无论是小学教育还是以后的高等教育，阅读更多是为了积累知识和语言，而写作则是表达内心感悟。小学作为人生教育的伊始，对一个人的习惯形成影响重大，方法得当，往往会有事半功倍的效果。所以在小学教育中，老师要正确引导学生养成读记结合、读写结合、“不动笔墨不读书”等阅读写作的好习惯。让学生在读中有感悟，在创作中有升华。
参考文献
[1]谢淑茗 论小学语文阅读与写作的整合[J].现代阅读（教育版），2013，（01）。
[2]高庆贺 小学语文阅读与写作的契合点分析[J].中小学电教（下），2011，（09）。
[3]鲁伟红 新课标，新阅读，新能力[J].考试周刊，2011，（37）。
论文作者:张同英
论文发表刊物:《教育学》2017年4月总第117期
论文发表时间:2017/7/5
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