刘红兰 江西省南昌市高新技术开发区昌东镇巷口小学 330000
摘要:小学数学的学习不仅是为了提高卷面成绩,更重要的是利用数学知识解决生活中的问题,需要学生拥有一双善于发现问题的眼睛。将数学教学与学生生活有效的联系起来,让学生感受运用数学知识所带来的便利和快乐,激发学生对数学学习的兴趣,发现学习数学的真正意义。创设良好的生活化数学教学课堂,需要教师从学生、教学内容和模式等角度出发,营造良好的数学课堂。
关键词:小学数学、生活化教学、教学探讨
中图分类号:G623.24文献标识码:A文章编号:ISSN1672-6715(2018)12-066-01
前言:数学学习是一个比较枯燥的过程,需要学生静下心理解消化数学公式和原理,对于活泼好动的小学生来说,他们很难长时间集中注意力到数学学习中来,因此,构建一个学生喜爱的数学课堂是非常必要的。数学与生活有着紧密的联系,学习即生活,而生活会让我们更好的认识学习,在小学数学教学中,合理的引用生活中的具体事例会让教学更加具有意义,而且也会使单调的数学课堂变得更加具有活力。然而,在当前的小学数学教学中,存在着一些问题影响着学生的学习效率,导致学生的数学学习积极性不高,因此生活化数学教学课堂需要教师认真的对待,不断完善。
一、小学数学教学中存在的问题
1、数学教学与生活实际联系不足,影响学生的学习效率。
数学知识与学生的生活联系是非常紧密的,数学知识可以帮助学生解决很多生活中的问题,但是在当前的小学数学学习中,教师没有有效的将数学与生活联系起来,导致学生在学习过程中对数学的认识不足,学习方式固化不灵活,严重影响学生的学习效率。
2、数学教学比较枯燥,学生缺乏兴趣。
数学的学习是需要学生不断接触数字和公式,学生很那长时间集中注意力到数学学习中,单调的教学模式使数学课堂学习氛围不浓厚,学生不能发现数学的中的乐趣,枯燥的数学教学课堂使学生的学习效率下降。
二、如何构建良好的小学数学生活教学
1、将数学内容与生活事物相关联,提高学生对生活的认识。
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学习是为了让学生更好的认识生活,生活中很多的事物都是数学知识的体现,数学存在于我们生活的每一个角落,教师传授学生数学知识的同时,应该通过生活让学生对数学产生新的认知,改变学生对数学学习的看法,数学学习并不仅仅停留在习题本上,而是活灵活现的应用在生活中。比如:教师在教学认识图形的知识时,学生可能会对三角形、圆形等概念认识的不是很清晰,这时教师就可以利用生活中实物举例,带领学生了解这些新鲜的事物,在学习圆形时,教师可以将学生平时玩耍的篮球、足球等带到课堂上,让学生观察篮球的截面,从而进行更加深入的了解和学习。
2、将数学运算与生活联系起来,帮助学生理解算法。
数学学习有很多比较抽象的概念,对于思维能力不强的小学生来说,这部分内容的学习初期都会比较缓慢,为了能够显著提高学生的学习效率,教师应该重视生活化教学对数学教学的影响力,利用学生对生活的了解和兴趣去学习数学,改变数学枯燥的学习环境,让数学课堂更加具有色彩。例如:在学生学习简单的加减法运算时,7-2=4,学生可能不理解,自己会有很多困惑,有些学生只能硬性的记住而不是理解透彻。这时候教师可以拿出7块糖果,然后将2块糖果吃掉,在提出问题:同学们,一共有7块糖果,老师吃掉了2块,你们看看老师手里还有几块糖果呢,这样的学习模式会让学生从生活中的角度去看待数学问题,将抽象的概念具体化,可以很好的降低数学学习的难度,提高学生数学学习的效率。总之,在开展数学教学的过程中,教师应该多站在学生的角度去思考问题,这样的教学课堂才会更加适应学生的需求。
3、引导学生利用数学知识解决生活中的问题。
数学学习是为了更好的解决生活中的问题,提高学生在生活中的能力,数学的学习与生活具有很深的联系,在开展数学教学时,教师需要学会引导学生利用数学知识去解决生活中的问题,这样学生的能力也会在知识运用中提高巩固和提高。比如:在学习长度、面积等方面的数学内容时,教师可以将学生分成小组,并且每组发一个尺子,给每个小组分配一些任务,去测量班级中桌子、椅子和文具盒等事物的长度、宽度、高度(注意单位),学生在测量的过程中,学会了利用尺子测量,而且对长宽高、面积等概念也会更加的了解,大大提高了数学教学课堂的趣味性和效率。
结束语
小学生活泼好动,缺乏学习的主动性,想要提高他们的数学成绩需要教师从多个方面入手,将生活化的数学引入到数学教学中来,这样学生感受到数学的作用和魅力,自然会提高学生的学习积极性和主动性。贴近生活的教学会让数学课堂变得更加轻松,而且学生在学习的过程中也会感觉到轻松和快乐。数学与生活的联系会引导学生将数学知识运用到生活中,引导学生学以致用,体现学习的价值,从而帮助学生树立良好的学习观念,提高数学教学。
参考文献
[1]张勇.如何使小学数学教学贴近生活[J].小学科学(教师版),2017(11): 95.
[2]李冬梅.关于生活元素在小学数学教学中的应用探讨[J].中国校外教育(中旬刊),2015,(1):46-46.
论文作者:刘红兰
论文发表刊物:《基础教育课程》2018年12月24期
论文发表时间:2018/12/26
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