《义务教育小学英语新课程标准》中对基础教育阶段英语课程的任务明确地提出：“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神。”在这里，明确的提出了对学生“创新能力”的培养。而我们每一位英语教师要想将我们手中的这套教材用好、用活，不仅要对《新课程标准》进行一个深入、细致的解读，更重要的是要将《新课程标准》中的要求落到教学实处，将重点放在培养学生积极思考问题、将思维进行创新的能力上。帮助学生拓宽知识视野，让学生学会独立思考问题，从而更好地将英语作为一门自己最热爱的学科来进行学习，我想，这应该是我们下一步英语教学的关键。
下面我就如何在小学英语教学中培养学生的创新能力这一问题，谈一谈自己的几点做法：
一、小学英语教学中培养学生的创新能力，教师首先要在教法上进行创新
我们都知道，任何一种新语言的出现不应该单纯去靠教师的讲解来完成，而应该在教师的引导下，用学生已经熟悉的一些英语知识作为铺垫来引出新知。而这一过程需要我们教师首先在教法上进行创新，吸引孩子的注意力，从而达到既培养了学生学习的兴趣，又培养了学生自主学习创新能力的目的。
例如，在讲解“bedroom”一词时，我先在黑板上画一大方格，然后对学生说：Here is a room.Please guess：“What’s in the room？”学生猜出一个，我在图上画一个，如a kite, a picture, some flowers.最后我又画出一张夸张的大床，然后说：“Here is a big bed. Here is a room.And what is this in English？”很多学生能答出“bedroom。”为了进一步理解词义，教师可让每个学生画出自己的bedroom,并打乱顺序发给每个人，让每组每一个学生到前面来描述自已的bedroom，所有的学生都来看自己手中的那个是不是正在描述的这个同学的bedroom，谁能用最简单最明了的语句来描述，让手拿图片的同学识别出，谁就是优胜者。因为对这一教学环节设计的新颖，这节课上得非常成功，下课了，很多同学还沉浸在学习的快乐之中。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆由此可见，这一过程充分发挥了学生的创造性思维，把竞赛引入课堂，活跃了课堂气氛，增加了英语教学的趣味性。我常常在想：每个学生的智商差距都是非常小的，重要的是看教师如何创造性地去引导，如果我们每一节课、每一科教师都能在创新教法上下功夫，那么我想就一定能缩小学生之间的两极分化现象。
二、培养学生的创新能力，建立新旧知识体系，让学生联想很关键
记得上大学的时候，有一位心理学老师曾经对我们说过：“联想既是一种思维方式，同时也是一种记忆方式。”现在回想起来，老师的话非常对。因为人的记忆有时真的要靠联想，将旧知识进行积累，将新知识与旧知识联系起来，这样就产生了联想。它可以让学生在思维上学会将新知识与旧知识进行链接，让学生在受到启发的同时用一双慧眼去探索与发现，培养学生思维的创新性。
例如，我在教“cost”的用法时，要求学生用一句多译的方法来训练思维，题目是：我买这只钢笔花了10元钱。学生经过积极的联想，归纳出下面的译句：
（1）I spent ten yuan (in) buying the pen.
（2）I bought the pen with ten yuan.
（3）The pen cost me ten yuan.
（4）I spent ten yuan on the pen.
（5）I paid ten yuan for the pen.
（6）I used ten yuan to buy the pen.
通过这样的联想教学，学生将cost/bought/spent/paid/use几个词联系了起来，进行了有效的联想，让学生既掌握了“cost” 的用法，又将以前学过的知识进行了迁移，从而起到了举一反三、温故知新的作用，培养了学生的归纳、总结能力，取得了良好的教学效果。
三、培养学生的创新能力，合作学习很重要
合作学习是我们现代教学的一种新形式，也是我们小学英语教学中最常用的一种教学形式。在合作学习过程中，同学之间互相探讨、分析、总结、分享，体验到了合作的快乐。未来的社会，我认为同样需要合作型人才，而这种合作意识，我认为我们从小学就应该培养，以我们的小学课堂教学作为一个切入点。
比如，我们在教学外研社小学英语四年级第三册Module5 Food这一课时，可以让学生四个人或六个人一组进行合作，每一组选择学生自己喜欢的事物进行对话练习。这样，学生很快就能将本课涉及到的重点句型“Do you want some rice? Yes, please. No, thank you. Have you got chopsticks in English?”掌握在心，个别学习吃力的学生由于有学习比较快的学生带，所以很快也能够掌握。这种合作学习带给学生的不仅是单纯的学会了知识，更重要的是在合作中收获了分享的快乐。
随着新课程改革的不断推进，课改的东风吹遍了祖国的大江南北，在教育这块肥沃土地上，我们每一名英语教师都有责任、有义务在创新教法的同时将学生的创新精神培养到极致。
论文作者:魏德阳
论文发表刊物:《中小学教育》2015年6月总第210期供稿
论文发表时间:2015/7/9
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