四川省南充市高坪区搽耳小学 637135
摘 要：随着社会的飞速发展及新课改政策的不断深入推进，我校初中化学课堂也进行了教学改革，引入了“微课”这一互联网新型教学模式，以此提升初中化学课堂的教学效率，提高学生学习化学课程的兴趣。本文阐述了微课在初中化学课堂中的教学优势，并提出了相关的应用策略
关键词：微课教学 初中化学 教学应用
微课是新技术与教育深度融合的产物，是新时期课堂教学转型发展的有力媒介。初中化学学科概念繁多，还涉及较多的实验，依照初中学生的认知水平，采用传统的教学模式很难取得理想的教学成效。而将微课引入初中化学课堂教学中，是提升教学质量、提升教学成效的一次有益尝试。作为初中化学教师，有必要立足教学实践，对初中化学课堂教学中应用微课做进一步的探究。
一、认识微课在初中化学中的教学优势
初中化学的教学内容大部分由各类化学实验组成，课本中的理论知识大多很抽象、枯燥。很多学生认为化学课程既麻烦又无聊，因此很难引起他们的学习兴趣。而微课教学模式为学生带来了课堂教学新体验，让学生带着好奇心参与到化学课堂中，从而有效激发学生的学习兴趣。微课教学具有的直观性和影音优势，能最大程度弥补教师在化学实验教学中的不足。教师通过微课教学直接让学生清楚观摩正确的实验步骤与实验方法，结合音频功能进行课前的导入性预习，利用知识的精简提炼特点，帮助教师找出教学难点，帮助学生理解知识，从而促进了学生对初中化学学习的积极性，提升了课堂教学效率。
二、微课在初中化学教学中的应用分析
1.利用微课进行新课导入。化学是一门科学学科，做好课堂导入，能够有效调动学生学习的积极性，使他们迅速投入新课学习。在初中化学教学中，教师可以根据课程教学内容的特点和教学需求，通过图片、声音、视频等多种媒体手段设计微课，进行情景导入、问题导入、实验导入、旧知导入，为新课的讲解做好铺垫。精彩的导入需要教师控制好节奏，可边展示边引导。比如，在进行“盐”相关知识的教学中，教师就可以制作或整理一些生活中和“盐”相关的资源，将食盐、纯碱等图片整合设计成微课，进行问题导入，激发学生兴趣，使其产生积极的学习情绪，为新课学习做好准备。
2.顺利突破化学重难点知识。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆初中化学教学中，理论知识是其他知识学习的基础和前提，但是对于刚接触化学这一学科的学生而言，由于化学知识比较抽象、理论性强，他们对于化学理论知识的理解把握并不到位，无法在头脑中建立良好的逻辑思维，导致在化学习题解答过程中出现错误，逐渐丧失了化学学习的信心和兴趣。作为教师，希望的是每一位学生都能够学到化学知识、获得收获，所以在化学教学中应该适当地引入微课这一教学模式，通过视频的方法简化化学理论知识，使学生更好地把握，为今后的化学学习奠定基础。比如在研究乳化作用的问题时，为使学生更好地理解“乳化”、液体乳化的过程等，教师通过微课视频的方法了解液体乳化前后的不同，进而深入地了解乳化的作用。通过微课视频的方法能够很好地提高学生的学习兴趣，教学效果要明显优于传统说教式的教学模式，学生的理解记忆能够得到更加理想的效果，顺利突破化学重难点知识。
3.应用微课进行化学实验教学。化学是一门科学学科，其最终的目的是通过化学知识进行化学实践，进行科学的探索和研究。在初中化学教学中有大量的实验内容，且一些实验的难度和危险性比较大，对实验教学造成了一定的难度，同时生活中诸多简单的现象也是对化学知识的体现，因此，教师可以借助这些现象进行化学实验的反映。教师可以借助微课形式，在网络中找一些实验的视频当作实验教学的教材。这样不仅能够调动学生的积极性，同时还能够有效促进学生对实验内容的深入理解。
4.通过微课引导学生自主学习化学。微课具有的优势关键在于帮助学生自主学习，在学习一些内容简单的学科时，学生能够在课前和课后自主学习，但对于化学学科而言，学生无法完成自主学习，而微课能够有效解决该问题。比如：讲解“α粒子轰击金箔”实验时，教师难以为学生直观生动地展示复杂的实验过程，但可以利用微课视频展示金原子受到α粒子的影响，也可以向学生展示典型的卢瑟福实验，并且可以在播放视频的同时讲解知识。该化学知识是难点，学生在有限的课堂时间中无法将化学实验原理完全参透，所以教师可以在微信或者QQ上将实验视频发送给每个学生，使其可以在课后重复观看，正确认识实验的化学原理和内容。
总而言之，微课在初中化学教学中应用是具有重要影响的，能够很好地弥补传统教学模式的不足，极大地提高学生的化学学习兴趣，使其积极融入到化学课堂中，理解把握化学知识，进而达到事半功倍的教学效果。如今信息技术快速发展，新课程改革不断推进，微课作为一种新的教学模式在初中教学中有着广泛的应用。作为教师必须高度重视，结合教材、学生的实际情况进行微课视频的制作，保证微课作用的充分发挥，顺利实现初中化学教学目标。
参考文献
[1]王允焦 浅谈微课在初中化学教学中的应用[J].中国校外教育，2018，（31)。
[2]王秀梅 微课在初中课堂教学中应用的现状分析与解决策略[J].中国校外教育，2018，（21)。
[3]孙凤丽 微课在初中化学教学中的应用研究[J].课程教育研究，2018，（21)。
论文作者:蒋华
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第389期
论文发表时间:2019/11/28
标签：化学论文; 初中化学论文; 学生论文; 教师论文; 知识论文; 教学中论文; 课堂论文; 《中小学教育》2020年第389期论文;