运用多维校本教研提高英语教学质量，本文主要内容关键词为：多维论文,校本论文,教学质量论文,提高英语论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
建安小学是英语特色的省级示范学校。几年来，学校英语教研组以《英语课程标准》和新课程理念为教研重点，开展了多维以校为本的教研活动，重点进行了英语课堂教学模式和学科实践活动的研究。具体做法如下：
一、以课题研究为抓手，提升教研组老师执行力
现代教师是多重角色的复合体，除了专业水平的要求外，还需要具备全面的、综合的素养，其中包括业务素质、心理素质、科研素质等多方面的素养。骨干教师应具有科研的能力。不断研究新条件下的教学，研究教育对象，是教师取得职业成功的基本途径。课题研究是教师的一种重要的特殊活动，是教师探索教育领域中的未知和发现教育现象规律的基本途径。
二、以学校制度，实施请进来走出去的“分享型教研”
学校领导重视与支持、教研室老师有力指导，为学校校本教研向更深层次发展奠定了坚实的基础。
1.建章立制，创设条件
校长是第一责任人，是学校教学研究的身体力行者。学校领导班子确立了科研兴校的办学理念，建立教研与科研制度，为教师营造良好的研究氛围，促进学校的发展，促进教师的发展，提高校本教研的水平。
教研制度，是影响课改实施的深层因素。为此，学校结合新课改的精神初步建立适应新课改需要的英语教学研究制度，建立定时校本教研制度，适时检查制度，学期考核制度，激发教师的主动性、创造性。这些人本管理制度给教师创造了有利的教学研究氛围。
2.请专家来校，引领教研
专业研究人员的参与是校本教研不可缺少的因素。离开了专业研究人员的参与，校本教研就可能会囿于同水平反复，迈不开实质性的步伐，甚至会停滞不前，从而导致形式化、平庸化。从这个角度说，专业研究人员的参与是校本教研的源头活水，是校本教研向纵深可持续性发展的关键。几年来，市、区各级教研员多次到学校对英语教学给与指导和帮助，极大提高了英语教师的教学水平，使学校的校本教研工作有了长足的进步。
3.送出去学习，提升素质教研
无论是哪一级、哪一类的教学研讨会和培训会，只要对教师的成长有益，学校领导都支持英语老师参加。通过参观考察活动，及时了解教改、课改动态。老师们将带回来的精华在教研集备中广为传播，供其他老师们借鉴。在教研过程中，这种“走出去”的形式，利用校外研究资源的优势，弥补了校内教研力量的不足，大大促进学校教师的专业成长，使全体老师的理论与实践水平得以共同提高。
三、以坚持长效机制，自主分享的沙龙教研和火花碰撞的即时教研
1.实行网络备课
我们改变了传统的备课方式，实行“集体备课、资源共享、个人加减、课后反思”的备课制度，教师将备课放在校园网的教学管理栏目内，分管领导可以直接从网上检查到教师的备课，教师之间也可以相互学习，相互借鉴，达到资源共享。
2.集体备课中有主讲人
没有目标的行动是盲目的行动，每一次教学研究，必须围绕一定的目的、内容进行。每次教研活动，都由主讲教师介绍研究主题，例如：课前构思，教材处理等。其他教师在认真倾听的基础上，带着各自在实践中遇到的问题与成功的经验参与，各抒己见，集思广益，把问题个个击破，共同提高。
3.教学案例反思即时研讨
新课程对教师的传统教学经验提出了全新的挑战，经验反思也愈加受到人们的关注。只有教师意识到自己的教学经验及其局限性，并经过反思使之得到调整和重组，才能形成符合新课程理念要求的先进的教学观念和个性化教育哲学。我们倡导教师写《教育日志》，每天课后及时总结这一节课的得与失，即时与同年级组的老师探讨，使“教学反思”常规化，对提高课堂教学效率及提高教师自身素质更有实效。
四、以教研组团队，实施骨干教师提升教研
学校特别强调教师集体的作用，利用教研组的群体力量，解决教学中的实际问题，在集体研究的氛围中相互学习、相互促进，从而提高了教研组整体水平。
1.互助互学，团结协作
学校英语教研组有着团结协作，互帮互助的优秀传统，整个教研组的氛围是团结向上的，大家在工作面前不退缩，荣誉面前不争抢。学校领导曾经说：英语教研组团结得像一个人。教研组的六位教师每学期按照学校的要求按时进行组内互听互学活动。课前大家一起研究教案，设计教学方法和课堂活动，课后大家一起说课、评课，讨论得与失。教研组的每一次说课，都集中了所有英语老师的智慧。大家群策群力，一堂课往往听了改，改了再听，大家都畅所欲言，提出自己中肯的意见。在探讨研究的过程中老师们的课堂教学水平和说课、评课水平日益提高。
2.骨干教师与青年教师接为师徒
教师的成长需要有表演的舞台，锻炼的机会。学校英语教研组广开途径为新教师提供学习的机会，充分发挥市学科带头人和骨干教师的示范带头作用。师徒结对，新老结对，给双方明确任务和内容，互相促进、共同进步，帮助新教师尽快成长。
五、多维教研，硕果累累
1.教师成长
通过开展校本教研活动，学校英语教研组取得了丰硕的成绩：据不完全统计，近年来在国家级、省级、市级刊物上发表论文15篇，获奖论文10篇；在省教科研交流的论文有6篇；4名教师课件获得省级二、三等奖；一名老师在市里上了展示课；每位教师的课堂执行力明显提高。
2.学生收益
良好的师资为学校整体的教育教学水平的提高，提供了保证。通过开展校本教研，英语教师的教育观念、教学行为得到转变，教育方式受到学生欢迎，教育效率也随之提高。我校学生喜欢英语，爱学英语蔚然成风。在每年的希望英语风采大赛中都取得好成绩。我们学生的英语听说读写的能力博得了中学老师和外国友人的好评。