摘要:毕业设计是大学生应用所学理论知识解决生产实际问题的一次综合型训练,是实现专业培养目标的一个关键性学习环节。这一环节进行的好坏,直接关系到过程装备与控制工程专业本科生的培养。本文就过程装备与控制工程专业毕业设计现状及改革措施进行相关论述，仅供学习和参考。
关键词:过程装备与控制工程专业；毕业设计；改革
一、过程装备与控制工程专业毕业设计现状
（一）管理监控不严格
合格的毕业设计需要在每个环节上确保质量。现阶段各高校都制定了相关的指导文件, 这说明毕业设计都是有一定要求的, 其中包括毕业设计的组织、目的以及相关教师的职责, 并制定了论文的具体规范, 只是这些是文件上的规定, 在完成毕业设计的过程中, 高校还是缺乏管理的, 高校没有对学生实施合理的监控, 也就是说各个环节都是处于无监控状态, 难免会有一些环节出现问题, 这是目前高校各专业毕业设计共有的一点问题, 缺乏监控机制。
（二）教学资源不足
多数高校是一名指导教师要负责十几名甚至更多学生, 在这种情况下, 教师还要负责正常的教学任务以及科研工作, 能拿出的精力有限, 对学生的帮助也有限, 因此仅靠现阶段的教学资源要想提升毕业设计的质量还是非常有难度的, 而且各高校学生若是想自主查找资料, 是缺少资源的, 纸质的资料非常少, 但电子资料方面由于学生数量大, 没有固定场所, 使用起来也不是很方便。
（三）选题不合理
实际上毕业设计中最关键的步骤就是选题。现阶段很多过控专业的学生论文选题工作是指导教师完成的, 学生的创新精神其实并没有得到锻炼, 工科学生要想获得长远发展, 不仅需要理论积累, 还需要实践经验和创新意识, 这些在现阶段的毕业设计中都是缺失的。而且选题需要结合工程实际的背景以及过控专业培养人才的目标, 这样才能将提升毕业设计的效果, 这些都是存在问题的。
（四）设计时间短
在学生完成毕业设计的阶段, 实际上需要考虑两大问题, 那就是就业和考研。这两个问题也需要在这一学期解决, 对学生未来的发展也非常重要, 与毕业设计的完成在时间上有直接冲突。学生为了顺利应对这两方面的问题, 就要将毕业设计的时间压缩, 而这种情况指导教师也无法采取有效的措施, 因此毕业设计受到时间上的影响, 在质量上也是难以保证的, 现阶段过控专业大多数学生, 对自己的论文质量评价, 也只是一般, 说明在完成毕业设计的时候是受到严重影响的。
（五）学生缺乏写作技巧
实际上由于信息技术越来越便捷。高校普遍为学生提供了文献检索的途径。在写作方面也会设立一些课程或者讲座, 对学生完成论文进行指导, 但还是无法彻底改变学生在写作技巧方面的弱点。学生完成论文时, 并不具备足够的专业语言, 很多学生会将一些内容拼凑到一起, 甚至有一些学生会存在书写不规范的现象, 其中比较复杂的环节就是文献引用、标点符号、图表绘制方面的问题, 因此学生在完成论文写作后, 还需要与指导教师一同花费大量的时间修改论文格式, 相应的对论文内容与创新的分析就减少了。
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二、过控专业毕业设计环节需解决的问题
（一）变革毕业设计管理制度
毕业设计的成果是否优秀很大程度上取决于毕业设计的管理制度, 各高校实践教学管理部门为了强化各环节教学工作的管理, 建立了有效的质量管理和过程监控机制.采取相关措施提高教师对毕业设计工作重要性的认知, 明确指导教师的责任和义务, 加强学生诚信教育, 端正学生科学设计观念, 避免学生抄袭和弄虚作假行为的出现.
指导教师是学生毕业设计的掌舵者, 做好设计过程的整体规划对毕业设计的顺利完成至关重要.指导教师应当严格遵照毕业设计管理手册的相关规定, 保证每个环节不能有疏漏, 根据课题的特点进行一对一指导, 包括设计方案、素材筛选、设计内容、论文撰写以及格式要求等.
（二）充实教学资源
一方面, 受高校扩招影响, 过程装备与控制工程专业学生数量逐年增加, 该专业一直是国家稀缺专业, 专业教师呈现严重不足的态势.针对教学资源的缺乏, 校方每年招聘教师的数量应对稀缺专业予以倾斜, 及时补充教师资源, 建立合理的专业教师数与学生数的比例关系, 同时发挥年轻教师在指导毕业设计工作中的积极性, 适当增加青年教师指导学生的人数.毕业设计工作是一个系统性的工作, 学校应对每个专业开设专门的毕业设计工作室, 并安排相关指导教师轮流管理.指导教师根据所指导题目特点提供相关纸板素材和电子版素材, 对学生自己获取的素材进行筛选指导, 保证素材的可用性.
（三）保证毕业设计固有周期
毕业设计工作正值学生考研复试和就业面试的关键时期, 为了保证学生升学和就业工作的顺利进行, 学校允许毕业生短期内请假.这就造成很多学生不能在校开展毕业设计工作, 耽搁设计任务, 破坏了指导教师的计划, 指导教师对学生的管理也受到了一定的限制, 造成低质量的毕业设计出现.这样的问题不是个例, 基本上每个高校都会面临.对于学生, 考研和就业固然重要, 但是如果学生毕业时因其毕业设计不能保质保量地按时完成而不能正常毕业, 那么考研和就业的努力就是徒劳.作为学校应当考虑是否需要延长毕业设计的固有周期, 另外指导教师可以把毕业设计的相关基础性工作安排到上一学期进行.
（四）建立团队指导模式
目前, 地方高校过程装备与控制工程专业本科毕业设计指导方式基本是一对多, 即一个教师指导多名学生.然而, 过程装备与控制工程专业培养学生的方式是注重实用性, 在专业领域范围内与很多学科有交叉, 涉及的专业知识也比较广泛.由于教师所学专业和研究方向的局限性, 不能在过程工业的各个方面给予学生指导和帮助.所以, 建立指导教师团队, 多名教师指导多名学生, 形成团队指导体系.
一个研究课题经常涉及多个研究领域, 一个人很难在短时间内全部完成.因此, 需要多个研究领域的教师共同指导完成, 这就需要有一种团队精神.对过程装备与控制工程专业学生毕业设计的要求始终是既要有分工又要有合作.这种团队精神在资料调研、筛选分析、模型建立、资源共享和成果交流等方面得到体现.
二、过程装备与控制工程专业毕业设计改革
（一）与课程设计整合
毕业设计就是课程设计的延续, 课程设计是毕业设计的组成部分, 毕业设计选题应当与课程设计选题相近.课程设计一般应在第7学期开展, 学生经过2~3周的设计工作对毕业设计有一定的认识, 并且能够完成一定的工作量.这样让学生尽早接触设计工作有助于毕业设计工作的进行, 提前让学生做课题也是解决因学生考研和就业影响毕业设计固有周期的有效方法.
（二）与毕业实习整合
针对毕业环节教学模式存在的诸多问题, 在现代经济大环境中, 灵活处理毕业实习与毕业设计的教学关系, 将2种教学环节整合起来, 有助于提高毕业设计的质量和水平.
整合方式为:
(1) 建立实习基地;
(2) 实习基地与学校通力合作;
(3) 结合企业生产实际和教师科研方向开展课题研究;
(4) 建立学生的个性化培养方案, 旨在培养学生的工程应用能力.
参考文献:
[1]郑秀红，张翠英，王洪涛等.行动导向法指导下的《过程装备控制技术》在毕业设计中的应用[J].教育教学论坛，2016（30）.
[2]王瑞.过程装备与控制工程专业毕业设计教学改革与研究[J].化工管理，2015（33）
论文作者:孙华鑫
论文发表刊物:《防护工程》2018年第3期
论文发表时间:2018/6/11
标签：毕业设计论文; 学生论文; 专业论文; 过程论文; 指导教师论文; 装备论文; 教师论文; 《防护工程》2018年第3期论文;