摘要：阅读史影响着一个人的精神发展史，小学阶段是形成个人阅读习惯与兴趣的重要时期。一个学生不喜欢阅读，也将影响着对知识学习的兴趣。小学数学素养形成与积淀与数学阅读有着重要关系，阅读理解能力较差的学生，数学思维缓慢，很难接受新的知识，数学成绩也不会很理想。重视小学数学阅读素质的教育，能够增加学生学习数学的兴趣，开阔了学生的思考智力背景，达到提升学生的数学学习成绩的目的。
关键词：小学数学；学习能力；阅读能力；学习素养
中图分类号：G628.88文献标识码：A文章编号：1671-5691（2019）02-0163-01
小学数学是对基本的数学规律与知识的学习，同时提升了学生的逻辑思维与学习能力。数学的组成离不开文字，学生在问题中不能准确的领悟题意，数学的问题也很难得到解决。因此，培养学生的数学阅读素养，对提升学生的数学成绩有着重要的作用。本文针对小学数学的阅读素养入手，帮助学生掌握学习数学的方法，提高学习效率，得到良好的学习效果。
一、从基础开始--数学阅读素养的培养
小学数学最基本的阅读材料是课本，对课本进行通畅的理解，才能知道整个书本的概况，了解到主要解决与说明的问题，使得学生对书本有一个全方面的认识。在教师的指导下，学生学会进行对课本进行通读，大约分为以下四个部分：
（一）课本目录的阅读
课本的目录是书的总提纲，将课程的安排合理有序的编排在书中，形成数学课本内总体知识的轮廓。每一个章节的后面都备注上页码，同时各个章节之间的主要内容与联系也可以在目录中体现，学生对目录进行阅读，可以了解文章的整体构造，具有引领的作用。
（二）课本前言后记的阅读
课本中的序、前言、后记是阅读者打开数学大门的钥匙，其中包含着课本编写的宗旨与经过，对某些的内容进行评论与介绍，有着一定的指导作用。
（三）课本正文的阅读
对课本进行章节的阅读，有助于学生对整体的数学课本加深印象，了解其中的联系。面对不理解地方，可以适当的放下，等到教学的再重点研究。
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（四）加以辅助思考
对课本进行阅读不但是初步的感知，同时鼓励学生学会辅助以思考，当学生面对不懂的地方，让学生统一记住，等到学习的时候重点巩固，激发了学习兴趣，提升了学习效率
二、具体实践的方式--数学阅读素养的培养
数学具有精准抽象的特点，数学阅读能力的培养，主要是对数学问题中数学语言进行提炼，将筛选出的信息进行重新构建，运用数学的思维将阅读的内容运用已知的知识进行解决，从而达到解决问题的目的。
（一）激发学习兴趣，提高思维反应能力
在数学的阅读中，需要学生在字里行间快速找出问题所需的数学信息，这个思维反应能力并不都是天生的，很多学生需要教师在后天的引导，在长期的锻炼中形成的。小学生阅读能力的培养，需要教师多种形式的变换，才能激发学生的学习兴趣，达到教育的目标。例如小学的加减法运算题目，在一次比赛问答中，小穆答对了15道题，小红答对了7道题，小穆比小红多答对了几道题？?教师先不要着急给学生讲解，可以让学生利用手中的工具自己动手摆一摆，让他们自己寻找问题答案。然后，教师可以引导学生画图形等方式，将数字体现在图形上面，画出对比让学生进行分析。同时还可以让学生针对这个问题表达自己的思考方法，如果有的学生能够通过找到中间数11，而得到多出8道题，可以证明数学思维的形成可以由具体转变为抽象。加强学生对数学文字中的抽象思考，有利于学生清晰准确的解题思路的形成。
（二）培养好奇心态，提高创新思维能力
在课堂教学中，不仅要教会学生的数学知识，同时引导学生形成自己的解决问题的思维模式。数学阅读能力的提升，使得学生能够在发现问题的时候，自己找到问题的解决办法。学生的学习能力存在个体的差异，思维的创新是学生解决问题的关键，让学生做到不盲目有主见的解决问题。所以，在引导学生学会数学阅读的前提时，支持学生在阅读中存在质疑探索等思维，为学生的独立思考提供空间，锻炼提高其创新思维能力。例如在学习分数这个章节之前，教师可以让学生自己自行阅读，在学生阅读之前教师可以提出一些问题：第一，分数与百分数有什么关系？使用百分数的意义？百分数的算法？让学生带着这些问题进行阅读，在自主学习中得到问题的答案，不但加深了学生知识的理解，同时提升了学生的数学阅读能力。
结语
综上所述，想要实现学生自主学习能力与数学学习能力的提升，应该重视学生的数学阅读能力的培养。教师应该学会在课堂中对学生进行引导、督促等针对性的指导，激发学生的阅读兴趣，提高学生数学逻辑推理能力，从而达到学生学业进步的目的。
参考文献
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论文作者:卢娟
论文发表刊物:《教学与研究》2019年2期
论文发表时间:2018/12/26
标签：数学论文; 学生论文; 课本论文; 素养论文; 能力论文; 教师论文; 小学数学论文; 《教学与研究》2019年2期论文;