——浅谈小学英语词汇教学
◆ 徐少敏 山东省昌邑市北孟镇北孟小学 261300
摘 要：英语词汇量的多少直接决定学生听、说、读、写的技能，影响学生学习英语的兴趣和爱好。只有掌握了充足的词汇量，才能听懂话语和看懂他人的文章，才能畅所欲言地表达自己的思想，才能树立学习英语的信心。小学生记忆力、模仿力、好奇心和求知欲都很强，根据小学生的年龄特征和个性心理，再结合词汇本身的特点，教学中采用多种方法交替使用，才能更好地让学生学会词汇，记好单词。
关键词：小学英语 词汇 教学
词汇是语言的基本要素，是语言的建筑材料，是听、说、读、写技能的基础。小学生开始学习英语，就要大量记忆词汇，词汇量的多少直接决定学生听、说、读、写的技能，也直接影响学生学习英语的兴趣和爱好。苏霍姆林斯基说： 我的学生学习时绝不是死记硬背，而是在游戏、故事、美、音乐、幻想和创造的世界中进行朝气蓬勃的智力活动。根据小学生的年龄特征和个性心理，在教学单词时，要多采用不同的教学形式，让学生开心记，愿意记。
一、语音教学为词汇教学打下坚实的基础
教学26个字母的同时，教给学生各字母在单词中的发音并正确利用汉语拼音的正迁移作用尤为重要，为学习词汇打下坚实的基础。在教学中要注意引导学生掌握字母或字母组合的读音规则，从而掌握正确的拼写形式。在教学新词时可用音形结合的方式列出已学过的相似词，逐渐加强对所学新词的音形印象。如教学farmer 时，可列出 car，are，arm, art, far, farm, park等单词，进行音、形、义上的比较，记忆效果就更好。识记单词时要做到眼睛看，耳朵听，开口读，动手写，动脑想，即眼、耳、口、手、脑并用，将单词的音、形、义融为一体。
二、歌谣中词汇教学
小学生特别喜欢唱歌，如果把单词编成歌谣，很适合儿童的心理特点，也可以培养学生读英语说英语的节奏感，又可以帮助学生在兴趣中记忆和背诵单词。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如我在教学月份时，就把月份编成的歌谣来帮助学生学习记忆和背诵：一月一月January，二月二月February，三月March清明节，四月April愚人节,五月May劳动节，六月June儿童节，七月July热翻天，八月August月亮圆，九月September开学忙,十月October国庆节，十一月November,十二月December, December圣诞节，西方同贺欢乐节。还有运动歌谣，蔬菜歌谣等都非常受学生的喜爱。
三、游戏中词汇教学
在教学单词时，运用游戏，会使沉闷的课堂气氛一下子活跃起来，会使枯燥乏味的单词变得有趣生动，激发学生记忆的欲望和潜能，引起学生记忆的兴趣。我在教学单词时，常常使用以下游戏。
1.动动手，猜一猜。比如在学习食物，水果，蔬菜，玩具，交通工具时，我就运用这个游戏。 用布蒙住双眼，老师说单词，学生摸出该物品，或学生先摸物品，再猜出单词，遇到生词，就一起学习。学生非常乐意参与，效果也不错。
2.演一演，猜一猜。请同学上讲台表演一个故事情节比如购物或日常生活情况(get up)或某个活动(drive , policeman），叫同学们来说出单词，活跃了课堂气氛，提高了学生学习的兴趣。
3.字母找朋友。给出相应的字母，在规定的时间用字母组成单词，看哪一组组成的单词多就获胜，这个游戏既可以培养团结合作精神，又可以巩固旧单词和扩大学生的词汇量。
四、蜘蛛网式词汇教学
学生学习了一些词汇之后，就可以将新学的知识与头脑中已有的知识建立联系，从而增强记忆效果。如教授fruit一词时，引导学生联想与之有关的单词，如apple， pear， banana，peach，orange, watermelon等。称为联想词群。再如，利用联想规律由 new 联想到 old，old 到 young, close 到 open 等进行对比联想教学。由 tree 联想到flower, grass, river, mountain, lake等。联想能促进人的思维、记忆和想象等心理活动，通过联想使学生达到学习、复习、记忆词汇的目的。
五、TPR词汇教学
TPR是Total Physical Response的缩写，意为全身动作反应。这种教学方法倡导把语言和行为联系在一起，通过肢体语言来表达语言信息，让学生们领悟语言，从而达到运用语言的目的。在教学中运用TPR教学法能有效克服小学生英语词汇教学时的枯燥和机械性操练，创造轻松愉快的课堂气氛。比如我在教Point to …（window ,door ,blackboard …）句型时，边做边说，然后就叫同学按照我的指令去做和说，同学们都非常的配合和积极，提高了学生学习英语词汇的效果。
总之，词汇教学时，要根据词汇本身的特点，学生的知识水平和年龄特征及其心理个性，采用多种方法交替使用，做到词不离句，才能更好地让学生学好词汇，记好词汇。
参考文献
[1]谢云锦 王萱 主编《小学英语典型课示列》。
[2]王电建 赖红玲 主编《小学英语教学法》。
[3]赵淑红 主编《新课程课堂教学技能与学科教学》。
[4]谭伟明 林红 主编《英语歌曲与表演》。
论文作者:徐少敏
论文发表刊物:《教育学文摘》2016年1月总第180期
论文发表时间:2016/3/30
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