论思想政治教育对生产力发展的价值，本文主要内容关键词为：思想政治教育论文,生产力发展论文,价值论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
摘要 思想政治教育对生产力发展的巨大作用，表现在它能推动生产力的发展，是首要生产力的劳动者必备的基本素质之一，同时也为生产力的发展提供了一个必要的环境。深入研究思想政治教育对生产力发展的价值，有助于更深入认识思想政治教育的重要性。
关键词 思想政治教育 生产力 价值
《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》指出：“必须站在历史的高度，以战略的眼光来认识新时期学校德育工作的重要性。这充分说明了德育即思想政治教育的重要性。本文基于这一认识，通过探讨思想政治教育在生产力发展过程中所起的作用，即从生产力发展的高度，去认识思想政治教育的价值，以引起对思想政治教育工作的高度重视。
研究思想政治教育对生产力发展的价值是基于两者之间存在着内在的必然联系：生产力归属于经济基础的范畴，而思想政治教育的内容是思想品质及道德等等，则归属于上层建筑的范畴。根据上层建筑反作用于经济基础的规律，不难看出思想政治教育对生产力的发展必然起着积极或消极的作用。从思想政治教育与生产力诸要素中最主要的因素劳动者的关系看，劳动者是指有一定体力和智力的人，是首要的生产力；而思想政治教育的目的在于提高人的思想政治素质，促使人的发展，使人能成为德、智、体全面发展的社会劳动者。所以，我们就应该从思想政治教育对生产力主要因素劳动者的作用去认识思想政治教育的价值。
邓小平同志曾谈到，应该从生产力发展的高度去认识思想政治教育的重要性。他指出：“没有精神文明，没有共产主义思想，没有共产主义道德，怎么能建设社会主义？”①“不加强精神文明的建设，物质文明的建设也要受破坏，走弯路”②。关于物质文明建设与精神文明建设的关系，邓小平同志还有许多精辟的论述，从而形成他的“两手抓”的系统理论。我们应该站在生产力发展的高度，去研究思想政治教育的作用，探讨思想政治教育对生产力发展所具有的价值。
一、思想政治教育是促进生产力发展的一个不容忽视的动力
生产力是指劳动者利用生产工具作用于劳动对象，表明某一社会人们控制和征服自然的能力。生产力发展的动力主要有三个方面：一是人们对生存所必需的物质资料的不断需求。在这一需求的推动下，促使劳动者不断提高自己的劳动水平，不断改进生产工具，不断扩大对劳动对象的认识，推动着生产力的发展。二是通过变革不适应生产力的生产关系推动生产力的发展。社会革命就是生产关系的革命，体现了变革生产关系推动生产力发展的历史行动，生产关系的变革即建立起适应生产力的新的生产关系就必然推动生产力的发展。三是科学技术的进步。恩格斯说：“在马克思看来，科学是一种在历史上起推动作用的、革命的力量。”③邓小平同志明确提出“科学技术是第一生产力”的论断，他说：“同样数量的劳动力，在同样的劳动时间里，可以生产出比过去多几十倍的产品，社会生产力有这样巨大的发展，劳动生产率有这样大幅度的提高，靠的是什么？最主要的是靠科学的力量、技术的力量。”④这说明科学技术包含在生产力的范畴之内，即生产力＝科学技术（劳动者+生产工具+劳动对象）。
思想政治教育对生产力发展的推动作用，虽不像上面所谈到的三种动力那样直接、明显，但它渗透在三个方面之中，对生产力发展具有巨大的动力作用。思想政治教育对生产力发展的推动作用具体表现在：
1.激发和调动劳动者的积极性和创造性。思想政治教育本身的作用在于使人们具有良好的思想品质和行为。联系生产力的内涵来认识思想政治教育的这一作用，可以具体理解为通过思想政治教育，激发和调动首要生产力的劳动者在其发展过程中的积极性和创造性，以加速生产力水平的提高和发展。具体讲，就是通过思想政治教育，使劳动者掌握正确认识和改造世界的观点和方法，培养起改造客观世界所必须具备的思想品质和行为，调动和激发起劳动者从事生产活动的积极性、主动性和创造性，以便更好地去改革生产工具和认识劳动对象，从而推动生产力的发展。这就充分显示出了思想政治教育对生产力发展的不可忽视的动力价值。
2.推动生产关系的变革，促使生产力发展。通过思想政治教育，使人们认识到变革旧的生产关系，建立新的适合生产力发展的生产关系的必要性，才能使人们投入到变革生产关系的实践中去，最终使生产力得以发展。马克思讲：“理论一经掌握群众，也会变成物质力量”。⑤列宁指出：“没有革命的理论，就没有革命的行动。”⑥通过生产关系变革推动生产力发展时，都必须先有先进的理论和思想准备，而先进理论和思想准备的实现要通过思想政治教育去完成。在变革生产关系的过程中，通过思想政治教育使劳动者具有坚定的思想政治信念、坚韧不拔的思想政治品质去完成生产关系的变革，从而推动生产力的发展。虽然这种推动作用是间接的，但对生产力的发展是极为重要的。
3.在科学技术转化为生产力从而促进生产力发展的过程中起着推动作用。劳动者掌握科学技术的桥梁是教育，这既包含着科学技术的专业知识教育，也包含着思想政治教育。思想政治教育做好了，一方面使劳动者对掌握科学技术的目的性和重要性有明确认识，调动起劳动者掌握专业技术知识的自觉性和积极性；另一方面可以培养劳动者掌握专业技术知识所必须具备的思想品质，如正确思维、认真刻苦、不怕困难、持之以恒等等。思想政治工作在这里所起的作用影响到劳动者掌握科学技术知识的广度、深度和速度。从这个意义上讲，思想政治教育对生产力的发展也具有一定的动力价值。
思想政治教育在作为生产力发展的动力时表现出两个特点，即不明显性和间接性。不明显性就是思想政治教育在推动生产力发展时不像其他三个动力那样显著。间接性就是思想政治教育作为生产力发展的动力时，不像其他三个动力那样直接。但这种不明显性和间接性并不能掩盖思想政治教育对推动生产力发展的重要性。因为其他三种动力在推动生产力发展时都是通过人即劳动者来实现的，而劳动者的行为都要受到自身思想政治观点和品质的制约和影响。当思想认识滞后或劳动者思想道德品质不利于生产力发展时，此时思想政治教育就显得尤为重要。正因为如此，在当前我国解放和发展生产力的问题上，邓小平同志就指出：“我们搞四个现代化，不开动脑筋，不解放思想不行”⑦。“不打破思想僵化，不大大解放干部和群众的思想，四个现代化就没有希望”⑧。他还指出：“教育全国人民做到有理想、有道德、有文化、有纪律”⑨。又说：“只有思想解放了，我们才能正确地以马列主义、毛泽东思想为指导，解决过去遗留的问题，解决新出现的一系列问题，正确地改造同生产力迅速发展不相适应的生产关系和上层建筑”⑩。这一系列论述充分说明，通过大量、长期而又艰巨的思想政治教育，使劳动者具有生产力发展所必需的思想政治品质是推动生产力发展的不容忽视的动力。
二、优良的思想政治品质是劳动者必备的素质
劳动者是构成生产力的三个要素之一，也是诸要素中最主要的因素，被称为首要生产力。马克思指出：“我们把劳动力或劳动能力，理解为人的身体即活的人体中存在的、每当人生产某种使用价值时就运用的体力和智力的总和。”(11)这就是说人要成为劳动者必须首先具备体力和智力这两个基本素质。从衡量生产力水平角度看，劳动者的体力素质和智力素质的高低，即表现出生产力水平的高低。问题在于，思想政治素质未直接列入劳动者的基本素质，但不能因此否定劳动者在生产过程中就可以不具备思想政治品质这一素质。笔者认为，思想政治品质是作为首要生产力的劳动者必备的素质，其理由如下：
1.从劳动者的本质看，劳动者的本质是人，是具有思想意识的人，是具有社会性的人。人的一切活动，包括最基本的物质生产活动，都是受着不同的社会思想意识支配的，而且在一切活动中都要打上思想意识的烙印，在阶级社会中都要打上不同阶级的思想政治品质的烙印。因而，作为首要生产力的劳动者除体力和智力之外，不可能不具备一定的思想意识，也不可能不表现出一定的思想政治品质。也就是说，劳动者在运用其体力和智力生产某种使用价值时，总要受到思想政治品质的影响和作用。正因为如此，我们在通过学校这一教育形式培养潜在的生产力时，不仅仅着眼于体育和智育，而且特别重视德育，即培养潜在生产力的思想政治素质。
2.从智力的广义内涵看，智力一般指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力，包括记忆、观察、想象、思考、判断等能力。培养智力的教育一般指文化科学技术知识的教育。但是，从广义上看，智力又在一定方面包涵着思想政治教育的内容。从智力发展的因素讲，智力发展有两个因素：一是先天的即生理因素，如脑功能的构成和发育等；另一个是后天的教育因素，即通过教育手段提高智力水平。而后天通过教育发展智力又有两个方面，一方面通过各种专业知识的不断学习和运用，使智力得以磨炼和提高，这是智力发展的基础方面；另一方面是通过世界观、人生观及正确认识客观的理论和方法的教育，提高理解客观事物并正确总结和运用知识，以提高智力。而后一方面是属于思想政治教育的范围。同时还应看到思想政治教育是智力发展的激励因子，即通过思想政治教育激励起掌握知识和提高知识能力的积极性。很明显，思想政治品质是劳动者发展智力不可缺少的因素。
3.从实践看，在实践中，具有同样体力和智力水平的劳动者在同样的生产条件下，所发挥的作用和所创造的使用价值往往是不一样的。追其原因，就是劳动者的思想政治素质有所差异。以企业为例，无论是资本主义国家的企业，还是社会主义国家的企业，都特别强调企业精神，特别重视对劳动者的思想政治教育，尽管不同社会形态国家的企业提倡的企业精神和对劳动者的思想政治教育的内容在本质上有极大的差异，但他们都把劳动者的思想政治素质看成是提高生产力水平的一个不可忽视的因素，都认为思想政治素质是劳动者必须具有的一种素质。实践证明，任何一个企业劳动者的思想道德、劳动纪律、敬业精神、心理状况等等思想政治方面的素质都直接影响到一个企业的劳动生产率，因而各企业根据各自的情况，都采取许许多多的方法，去培养劳动者思想政治素质，都非常重视精神鼓励和精神刺激。
总而言之，生产过程是人的体力和智力通过生产工具作用于劳动对象的物化过程。这一物化过程的主体是人，即劳动者。那么，其物化过程必然要受人的思想政治状况的影响。因而劳动者的思想政治素质也是不可缺少的素质之一。
三、思想政治教育形成的社会环境影响着生产力的发展
唯物辩证法认为，任何事物的发展和运动既有一个内部原因，也有一个外部原因，生产力的运动和发展也必须遵循这一客观规律。因此，我们在研究生产力问题时，既要看到内部原因对其发展的作用，也要看到外部原因对其发展的作用。在影响生产力发展的外部原因中，思想政治教育所形成的社会环境是一个极为重要的方面。
通过思想政治教育所形成的思想政治环境对生产力发展所产生的影响，主要表现在：
1.通过思想政治教育所形成的人们的思想认识状况，影响着生产力的发展。
思想意识虽然受着生产力和生产关系所构成的生产方式的规定和制约，但是思想意识又具有相对独立性。从思想认识状况与生产力发展状况来分析，这种相对独立性表现为思想认识与生产力发展的不同步性和相关性。两者的不同步性是指思想认识环境有时滞后于生产力发展的需要从而阻碍生产力的发展，有时超前于生产力的发展而促进生产力的发展。前者就需要通过思想政治教育改变阻碍生产力发展的思想认识环境，后者也要通过思想政治教育来巩固和发展有利于生产力发展的思想认识环境。两者的相关性是指生产力在其发展过程中必须在原有的生产力的基础上才能得以发展，但继承哪些要首先解决思想认识问题，即通过思想政治教育形成有利于生产力发展的一些思想认识环境。以我国当前发展生产力的问题而论，邓小平同志指出：“最根本的一条经验教训，就是要弄清什么叫社会主义和共产主义，怎样搞社会主义。”(12)“从一九五八年到一九七八年这二十年的经验告诉我们，贫穷不是社会主义，社会主义要消灭贫穷。不发展生产力，不提高人民的生活水平，不能说是符合社会主义要求的”(13)。这就反映了生产力发展和思想认识的不同步性。说明要想促进生产力的发展，首先要解决思想认识，通过思想政治教育，形成有利于我国生产力发展的全社会的思想认识环境。邓小平同志又说：“改革开放迈不开步子，不敢闯，说来说去就是怕资本主义的东西多了，走了资本主义道路。要害是姓‘资’还是姓‘社’的问题。判断的标准，应该主要看是否有利于发展社会主义社会的生产力，是否有利于增强社会主义国家的综合国力，是否有利于提高人民的生活水平。”(14)这就反映了生产力发展和思想认识的相关性问题。也说明了要想促进生产力的发展，必须通过思想政治教育形成有利于生产力发展的思想认识环境。
2.通过思想政治教育改善人们的社会心理，促进生产力的发展。
根据历史唯物主义的观点，社会心理属于思想意识范畴，它直接与日常生活中人们的思想政治相联系，表现为人们的感情、风俗、习惯、信念等思想政治倾向，在形式上表现为个人心理、集体心理、阶层心理、阶级心理和民族心理等等。社会心理影响着生产力的发展，生产力的发展在客观上要求有一个适合自己发展的良好的社会心理环境。而良好的社会心理的形成在很大程度上要依靠思想政治教育，即通过多元化的思想政治教育方式形成有利于生产力发展的社会心理环境。实行改革开放以来，我国的生产力得到前所未有的发展。但不可否认，社会主义信念的淡漠，形形色色的个人主义价值观的存在，不同阶层人们在一些问题上所产生的心理不平衡，在一些地方存在的落后的风俗和习惯仍然影响着生产力的进一步发展。改善这些不适合生产力发展的社会心理环境，在很大程度上要靠深入的思想政治教育。
3.通过思想政治教育所形成的道德状况，影响生产力的发展。
道德是调整人们之间以及个人与社会之间关系的行为规范的总和，包括伦理思想和在伦理思想指导下的行为。虽然一定的社会生产方式是一定社会道德派生的基础，但社会道德同样反作用于生产方式，包括生产力。生产力在其运动和发展的过程中，劳动者在处理一些人与人、人与社会之间的关系时，自觉或不自觉地都在一定程度上遵循一定的道德规范。这种多元的道德准则，用生产力与道德关系界定，可分为有利于生产力发展和不利生产力发展的两类道德。思想政治教育在这方面的作用就是通过自己的功能巩固和发扬有利于生产力发展的道德准则和行为，克服和纠正不利于生产力发展的道德准则和行为。具体讲，就是通过思想政治教育，使人们按照生产力发展所需的道德规范去处理人们之间和个人与社会之间的关系。
总之，通过思想政治教育所形成的人们的思想认识、社会心理和社会道德对生产力的发展有着不容忽视的作用。正如邓小平同志所指出的：“在社会主义国家，一个真正的马克思主义政党在执政以后，一定要致力于发展生产力，并在这个基础上逐步提高人民的生活条件，这就是建设物质文明。过去很长一段时间，我们忽视了发展生产力，所以现在我们要特别注意物质文明。与此同时，还要建设社会主义的精神文明，最根本的是要使广大人民有共产主义的理想、有道德、有文化、守纪律。”(15)这段话，就极清楚地包含着通过思想政治教育所形成的思想、心理和道德在生产力发展中的重要性。
以上从三个方面分析了思想政治教育对生产力发展的作用，由此，我们可以清楚地看到思想政治教育工作的重要意义，从而更自觉地抓好当前的思想政治教育工作。
〔作者简介〕杨清海，1940年生。西安外国语学院副教授。发表《论学校学生思想教育的几个原则》、《论创造性思维在高校教学中的运用》、《决策外脑在决策中的作用》等论文数篇。
收稿日期：1995-02-27
注释：
①《邓小平文选》第2卷，第367页。
②《邓小平文选》第3卷，第144页。
③《马克思恩格斯全集》第19卷，第375页。
④《邓小平文选》第3卷，第87页。
⑤《马克思恩格斯选集》第1卷，第9页。
⑥《列宁选集》第1卷，第241页。
⑦⑧⑩《邓小平文选》第2卷，第243页，第133页，第141页。
⑨《邓小平文选》第3卷，第110页。
(11)《马克思恩格斯选集》第23卷，第190页。
(12)(13)《邓小平文选》第2卷，第233页，第176页。
(14)《邓小平文选》第2卷，第372页。
(15)《邓小平文选》第3卷，第28页。