一、对幼儿进行正面管教的必要性
幼儿年龄小，对是非、善恶美丑的辨别与判断能力差，但也真是因为年幼、可塑性大，容易接受教育。而且，他们有着超强的模仿力，有时会因为分辨不清是非，对不良的行为也很易模仿，尤其是老师的话，幼儿会毫无疑问的全盘接受，当然也有个别幼儿能领会老师的“反语”。针对幼儿的这些特点，我们老师在教育幼儿时一定要注意以正面教育为主，耐心启发，循循善诱，使他们知道什么事情该做，什么事情该做不该做，怎样做对怎样做不对。
二、在幼儿社会性发展中坚持正面管教
我国学者研究表明，我国儿童的社会性由七个因素组成：社会技能、自我概念、意志品质、道德品质、社会认知、社会适应和社会情绪。正面管教注重鼓励孩子和我们合作，用提供选择、表达立场等方法代替惩罚的方法，善用约定让孩子自己做选择，鼓励独立思考解决问题的方法，塑造一个独一无二的个体，帮助孩子成为更好的社会人。
（一）约定和赋予幼儿自主权，养成良好行为习惯
现在的父母大多数重视孩子的智力开发和特殊技能的培养，他们花钱给孩子上各种兴趣班，却忽视了幼儿行为习惯的培养，很多孩子普遍存在一些行为习惯较差的现象，有的孩子无理取闹、不上幼儿园、好吃零食、不合群、懒惰、依赖大人等。在遇到类似问题时候，作为家长首先要要知道幼儿为什么要这样做，要学会识别幼儿不良行为背后的目的，给出有效鼓励的方法。我们可以采用约定的方法，赋予幼儿自助权，让幼儿享受被尊重被肯定的情感体验。例如：孩子在游乐场玩的不亦乐乎，妈妈说：“时间到了，要回家了”。孩子肯定不会乖乖的离开，甚至会大哭大闹。这时，我们就可以采用“约定时间”的方法，告诉孩子：“妈妈知道你很喜欢玩，还想再玩一会儿，对吗？”“你还想玩多长时间？等一会儿时间到了我会提醒你。”时间到了孩子就会主动回家。
“约定”的方法就是尊重孩子的独立个体性，赋予孩子自主选择的权利，用“共赢”的方法“赢得”孩子的合作，让幼儿参与解决问题的过程，养成良好的行为习惯，形成初步的自我控制能力。
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（二）善用“共情”，建立长期有效的规则意识和意志品质
3-6岁幼儿的语言能力和运动能力进入快速发展的时期，对外界的有强烈的探索欲望。科学对幼儿的行为进行规范的要求，有利于幼儿的成长和社会性发展。在生活中常常会有一些孩子，像无法驯服是小马驹，到处惹事，让老师头疼、让家长感到没面子，很多家长都会抱怨，为什么别人家的孩子那么听话，自己孩子为什么不能遵守定好的规则？
如何让幼儿听话，有良好的规则意识和意志品质，最好的方法就是家长要学会站在孩子的立场上，让孩子确定自己被理解、被认可，从而找到自身的价值感和存在感，形成独立的人格和意志品质，心甘情愿的按照大人的期望去做，这种方法就是共情。例如：两个小朋友在玩沙子，玩着玩着男孩突然铲了满满一铲沙子使劲往空中扬起，在女孩的头顶下起了沙子雨，女孩的身上、头上被撒了很多沙子，男孩的妈妈让男孩向女孩道了歉，并且告诉男孩不要再这样做，两个孩子又接着玩。可是，过了一会儿，同样的情况又发生了，女孩大声哭了起来，男孩还一脸的无辜。这时妈妈采用了共情的方法，她走近男孩蹲在他面前跟他聊：“儿子，你跟沫沫一起玩沙子高兴吗？”高兴。“你觉得沫沫高兴吗？”也高兴。“你用铲子扬沙子，是想让沙子飞起来吗？（了解孩子的想法）”是的。“哦，妈妈知道了，那你觉得沙子撒在身上舒服吗？刚才你的身上也撒了一些。”不舒服。“你看，沫沫身上被撒了很多沙子，她会不会很不舒服呢？”是的。我去帮她拍拍吧！（男孩走过去帮沫沫拍了身上的沙子，并说了对不起。）“你还想看沙子飞吗？”还想。（男孩怀疑的看着妈妈）“来，妈妈陪你去那边，那里没有其他小朋友，你可以玩很多次哦！”妈妈，我想和沫沫好像很伤心。”从中我们可以看出，站在孩子的角度理解孩子的行为，引导孩子去体会他人的感受，这些都可以让孩子和成人之间产生共情，不仅可以化解矛盾冲突，丰富孩子的情感，建立长期有效的规则意识和意志品质，培养高情商的孩子。没有规矩不成方圆，我们要善于用共情教育改变了我们教育孩子的方式，也改变了孩子的成长方式。
三、坚持正面管教，培养性格健全的社会人
幼儿虽小，也是一个独立的个体，有他们自己的想法和兴趣爱好，坚持正面管教首先要求我们成人要慢慢学会洞察幼儿的内心世界，掌握孩子个性特点，不要违背教育规律与童心。对幼儿的要求应该浅显易懂，容易理解并能正确做到的，能针对孩子的个性特点去进行正面教育，常用商量、引导、激励的语气和孩子交流，多站在孩子的角度去思考。
中国有古话“慎之于始”“大生于小”。讲的都是做任何事情都要从小事做起，从开始做起。所以，幼儿时代应当特别注重习惯的养成。习惯养的好，终身受其福，习惯养的不好，则终身受其害。习惯的养成决定性格的塑造，良好习惯的养成能帮助幼儿正确与人交往、提高自控能力、建立有序的生活规则等社会适应能力，泰然面对复杂、纷繁的世界。
总之，对幼儿坚持正面管教是非常有必要的。幼儿知识有限，自我分辨能力比较弱，思想还是很单纯，把正面管教贯穿于一日活动的各个环节中，需要成人的以身作则，抓住时机，以正面的态度不断的输入正面的信息，以正面的态度对待孩子的每一个问题，调动孩子向上积极的、主动的、正面的因素，从养成良好的行为习惯，使孩子不断向好的方向发展，使教育进入良性循环状态。
论文作者:赵新果
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年9月17期
论文发表时间:2020/4/1
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