山东省青岛市城阳第五中学 266000
摘 要：初中道德与法治课程，是以初中生生活经验为依据，以青春生命在与他人、与集体、与社会、与国家以及全球关系中的自我发展为线索，以培养社会主义合格公民为中心的一门综合实践课程。在初中道德与法治课堂中，法治意识的培养、落地显得尤为重要。
关键词：初中 道德与法治 法治意识
初中生作为国家现代化事业的建设者和接班人，正处于世界观、人生观和价值观养成的关键时期，提升他们的法治观念就显得意义重大。初中教师在这一时期对学生进行道德与法治教育，不仅可以让学生从小就产生正确的道德观念，还能让学生的法治意识素养得到最广阔的成长空间。
一、创造性使用教材，提升学生法治意识
鉴于在教学过程中所呈现出来的不良倾向，我们应该仔细分析问题，然后提出整改措施。首先就要认识到法治教育的真正内涵，法治是指治理社会的方法，是法律统治的简称，是一种治国原则和方法，是指任何一个国家的所有人在内，都必须要遵守法律规定，依照法律规范自身行为。而初中学生所需要具备的法治意识则是对自己应该如何遵守各种法律法规的明确意识，需要逐步培养。我们在新课改的促进下，课堂上要采用创造性的教学方式，不再把自己的思维局限在教室里、书本上，而是要积极拓展教学途径，积极借助周围的力量辅助自己的教学。例如，在学习“与法同行”这一单元时，我们便积极联系辖区内的派出所民警，邀请他们为初中生上了生动的一堂法律课。在警察叔叔绘声绘色的演讲中，学生通过一幕幕实际的案例说明，对法治观念培养的重要性认识到位，也树立了一定要遵守各项法律法规的志向。
二、依托教材文本依据，拓展教学内容和形式
法治教育不能一蹴而就，需要我们在日常生活中加以重视，并努力发现积极有利的教学因素，紧密结合教材内容，为学生拓展丰富的教学内容和形式。例如对于初中生来说，他们的知识储备和思想认识已经日趋成熟，不妨为他们设置一些如辩论赛、演讲会、情景剧等多样的形式，把教材中的法治内容通过这些活泼生动的方式呈现给学生，一定会收到很好的效果。再例如在教学“如何在集体中生活”这一部分内容时，我把学生平时在宿舍中的生活加以戏化，以情境舞台剧的形式搬上了教室的舞台，剧情由宿舍里同学们因为一瓶热水而发生争吵展开，在表演完之后，积极组织学生讨论剧中同学们存在的意识问题，并进一步探讨该如何说服他们。同学们讨论得不亦乐乎，他们的自我的认识也在提升。
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三、案例选择贴近生活，现身说法
中学道德与法治课程主要体现了实践性、综合性以及思想性的特点，在教学过程中对典型案例进行分析，能够深化学生的理解，也能够提高教学效率。在具体的教学中，教师起到了关键的作用，教师应该不断提高自身的素质水平，不仅要选择贴近学生生活的、符合学生实际的案例，还要引导学生积极思考。例如在讲到“法律与我们生活息息相关”这一问题时，笔者选择了一个小故事“李梅的一天”：上学路上走人行横道，在学校上课认真听讲，放学买了一包“山寨”的饼干，晚上和爸爸妈妈一起去看爷爷奶奶。引导学生分析李梅这一天的哪些行为与法律相关，学生在自己不同的社会角色中能够分析出每一种行为都有相应的法律指引。通过以上活动，让学生体验到法律的存在，从而揭示法律已经深深地嵌入我们的生活之中，渗透到社会的方方面面。作为社会关系的调节器，法律不仅服务于人们的当前生活，而且指导着人们未来的生活，这样的结论是学生从课堂活动中领悟出来的，学生的法治意识也就在活动中自然形成了。
四、法治教育与道德教育和心理教育相结合
首先，积极实现法治教育和道德教育相互结合，从学生的法治意识素养的培养入手，一方面重视法治教育，另一方面高度重视道德教育，两方面都不能忽视。通过法治教育能够强化学生的法治意识;利用道德教育，能帮助学生更好地理解社会主义核心价值观，大力弘扬中华民族传统美德，也有利于自身的道德素养的提升。其次，实现法治教育和心理教育相互融合，在开展法治教育之前，可以重视学生的心理疏导以及思想教育问题，能够促进学生实现思想方面的认同，这样才方便进行心理上的接受。
五、与家庭法治教育有机结合
在进行法治教育的过程中，还不能忽视家庭教育相关内容，只有让学生从家庭教育中受到正确的价值观、教育内容，才能保障学生的身心健康发展的要求。培养初中生的法治意识素养，一定不能忽视家庭教育相关问题。道德与法治课教师应该积极利用好家校互联的平台，积极向家长进行时效法治知识的推荐，可以和家长利用微信、微博等社交软件进行互动交流，帮助家长认识到法治教育的重要性，积极将违法行为讲给孩子们听，鼓励学生进行相应的思考和探讨，这样才能在学生的内心深处认识到做一个知法、守法、懂法、用法的公民是自己的责任以及义务。
总之，只有通过师生双方的共同努力，才能在初中道德与法治课程教学中显著提升学生的法治意识素养。
参考文献
[1]刘金凤 初中道德与法治课培育学生核心素养的路径探析[J].新课程研究，2019，（07）。
[2]张璐 初中道德与法治课法治教育的实效性研究[J].辽宁教育，2018，（13）。
[3]高银花 浅析初中道德与法治教学中学生法治意识的培养[J].文化研究，2018，（03）。
论文作者:刘小林
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年1月总第324期
论文发表时间:2019/11/14
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