路林峰
摘要：为了不断提高英语教学质量，教学的五个“基本环节”要一起抓，即在课前准备、课堂教学、课后小结、作业布置、学生辅导等五个环节中提出相关问题，教师细心去思考，去寻求解决的方法，使教学过程的每个环节都更具有针对性、更具有实效性。作为英语教师，我们要把不断提出问题作为教学教研活动的主要内容，同时要有善于参与教研的习惯，才有利于形成良好的教育教学氛围。本文就对如何在初中英语教学五个“基本环节”中提出问题进行了探讨，以期给我们的英语教学带来帮助。
关键词：初中英语教学；“基本环节”；提出问题
近几年，学校通过借鉴名校“高效课堂”模式，积极开展教师教研活动，课堂上启发学生小组合作学习，使用导学案等形式强力推广“高效课堂”教学模式，强调教师在课堂上力求提高教学质量。
笔者在英语教学岗位上工作已经26年了，一直认为高效课堂的实施不能只落实在课堂教学这一个孤立的环节上，教学不能只看课堂情况，它是一个过程，应由五个基本环节组成，分别是课前准备Preparation before class(备课、备教材、备学生、安排学生预习)、课堂教学The classroom teaching(目标设计、课堂活动、疑难解读、知识达标)、课后小结After-school summary(学生反馈学习情况、教师反思课堂效果)、作业布置Homework assignments(是否分层布置、是否及时批阅)、学生辅导Student counseling(作业辅导要跟踪及时、疑难知识要精细解释)。把握好这五个环节的内在联系，使之成为一个有机的教育教学整体，从而达到一定的教育教学效果。
一提起学校教育，一些校长们就认为“教学成绩是学校生命线，我们只看考试分数！”，忽视了教育教学主要体现学生学习能力的培养和提高，要把学生简单的掌握知识变为一种自然地生活习惯。但一谈到教学质量，我们总是把注意力放在课堂教学上，并且十分强调课堂教学效率，强调45分钟课堂上要质量。当然，我们都知道课堂教学是教师传授知识、学生学习知识的一个重要环节。但是，课堂教学不是一个孤立的环节，教学不仅仅是指上课，把握好整体教学的五个基本环节，尤其体现在英语教育教学上，显得更为突出。
为了不断提高英语教学质量，教学的五个“基本环节”要一起抓，即在课前准备、课堂教学、课后小结、作业布置、学生辅导等五个环节中提出相关问题，教师细心去思考，去寻求解决的方法，使教学过程的每个环节都更具有针对性、更具有实效性。作为英语教师，我们要把不断提出问题作为教学教研活动的主要内容，同时要有善于参与教研的习惯，才有利于形成良好的教育教学氛围。下面，笔者以冀教版七年级下册Lesson 13课How Is School Going?(你的学校生活怎么样？)为例，提出在教学的五个环节中要重视提出的相关的目标问题，以期能突破英语课堂的高效性。
一、课前准备环节提出问题
用什么教学方法达到教师所预想的教学目标？为什么认为这些方法能够达到目标？教师课前备课时，对教学目标容易把握。但如何达到教学目标，在设计教学方法时却因人而异，学生学习情况、教师教学能力都能影响教学效果。因此，针对师生的不同情况，要求教师在备课时提出“我用什么方法达到预想达到的教学目标？”这样能启发教师面对学生的不同情况思考一些具体问题。当教师设计了一些达到教学目标的教学方法时，再次自问：“我为什么认为这些方法能达到目标？”这有助于教师对原有教学思想和方法再作思考，有助于教师在课堂教学中更有实效性。如Lesson 13课，主要通过王梅和詹尼的对话，让学生了解加拿大学校的学习和生活情况。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师在课前要准备一张课表，最好是加拿大课表，对短语和句式How is …gong?,sport meet, twice a week, long jump,high jump,be good at ,social studies, by oneself等。教师引导学生要灵活多变，让学生课前预习掌握知识点并能运用自如。
二、课堂教学环节提出问题
教师在教学中要发现学生在学习中存在的什么问题，这些问题对本节教学意味着什么。教师虽然在课前做了准备，但是课堂上学生的有些反映不是预想到的，教学中要重视学生的反映，善于发现问题。如果教师上完一节课，而没有发现学生在学习过程中存在的问题，说明教学效果也是有问题的。例如，在课堂语言交际中，教师提出问题：What`s your favourite subject? What do you think of your school subjects?学生不能熟练进行交流时，教师要反思在课堂教学中，是否教师的教学方法在启发引导方面出了问题？是否设计课堂小组学习活动时，留给的时间太少？教师要及时调整教学方法，创造语言情景。英语语言教学，主要以口语训练为主阵地，了解英语语言特点，掌握英语语言知识。当然，能否发现学生学习过程中存在的问题，能否对自己的教学过程进行反思，并在下一次的教学设计中求得改进，是对老师教学能力和教研水平的最好检验。
三、课后小结环节提出问题
教师在课堂教学后要研究是否实现了预定的教学目标，教学目标是否需要作一些调整，45分钟的课上完了，但教学过程没有结束。教师要思考预定的教学目标是否达到了？为什么会没达到？这种反思性的思考有助于教师对课前准备、课堂教学过程进行梳理，有助于教师在课后小结时找到存在的问题，确定是否要对教学过程进行调整。例如，学生是否掌握了be good at 和do well in 句型用法，是否能用英语做一张班级课程表等等。
四、作业布置环节提出问题
作业布置要兼顾不同学习能力的学生，做到了没有？作业中出现的问题如何解决？在教学中，作业布置是个重要的环节，它往往能说明师生双方教与学的情况，一些教师在布置作业时总是全班一样，很少兼顾到不同学习能力的学生，好学生吃不饱，差学生吃不了是常见的现象。教师在布置作业时一定要重视学生之间的差异，分层次布置作业，这样效果会更好。例如，教师可以考虑Lesson 13练习中，学习能力强的学生书面做出就课堂学习内容回答问题，例如第二题第1小题 How is Jenny`s school life going?，掌握学生是否能回答出She is a little busy。能力较差的学生进行一些会话练习，例如第四题，掌握一些语言技能。
五、学生辅导环节提出问题
教师要清楚对不同学生在学习中出现的不同问题，辅导学生时要做到有的放矢。辅导学生是教师教学过程中不可缺少的内容，辅导是补差补缺，也是提高拔尖，辅导学生的前提必须是了解学生掌握知识的情况，教师不仅应该了解学生的学习程度和学习能力，还应该重视学生的学习个性，这样的辅导才有针对性，才会有成效。
笔者经过多年的英语教育教学，总认为在一节课的整体教学中，教师要对自己的每一个教学环节不断地提出问题，而且要养成不断提出问题的教研习惯，要懂得良好的教研习惯是提高教学质量的基本要求。作为教师，一定要撰写教学随笔，做一个善于提问、善于实践、善于提高的优秀教师。通过营造教学探讨交流的良好氛围，教师之间得到相互的学习和借鉴，不断提高教师自己的教学能力，共享行之有效的教育教学的成果。
总之，做好英语教学的五个环节，教师一定要积极参与教研活动，要有合作教研的团队精神。实施高效课堂最有效的途径，就是不断地追求课前准备、课堂教学、课后小结、作业布置、学生辅导五个环节的有效性，只有在教学过程中不断地进行教学反思，不断地提出关于教学方法的问题，不断地在教研活动中依靠团队智慧，才能获得教师在教育教学中找到乐趣，才能打造出适合所教学生的高效课堂。
论文作者:路林峰
论文发表刊物:《中学课程辅导.教学研究》2015年9月下供稿
论文发表时间:2015/11/16
标签：教师论文; 学生论文; 环节论文; 作业论文; 课堂论文; 课堂教学论文; 课前论文; 《中学课程辅导.教学研究》2015年9月下供稿论文;