摘 要：实践活动是新课程改革以来小学数学教学中给予高度重视的教育内容，通过有效的实践活动能够让学生获得更多的数学活动经验，加深学生对于课程知识内容的理解，了解数学知识与实际生活之间的紧密联系，培养学生良好的实践能力，学会并懂得如何有效地运用数学课堂知识。数学实践活动的有效开展能够为学生提供一个更为理想的成长空间，让学生的综合素质得到更好的培养，为学生以后的个人发展奠定一个良好的基础。
关键词：小学数学 课堂教学 实践活动 开展策略
自新课程改革以来，在小学阶段的数学教学中，对于学生知识获取的过程有了全新的认识，也提出了全新的要求。既往的小学数学教学中，教育者的全部重点都在于学生的知识获取和掌握，而并不重视学生知识的运用。随着新课程改革的深入，对于学生综合素质培养的呼声也逐渐提高，实践活动作为培养学生综合素质的关键环节，其在现阶段小学数学教学中的重要性更是越来越受到认可。
有效的实践活动能够让学生的知识获取更为主动，效率也更高。另外，学生通过实践活动还会更好地掌握如何应用所学到的数学知识，而且还会在实践活动之中更好地体验学习的过程，形成良好的学习习惯，培养并提高学生的自主学习能力，树立学生正确的学习目标，为学生未来更高阶段的数学学习以及个人发展都能奠定一个良好的基础。笔者在本文中结合自身多年的教学实践经验，关于如何在小学数学教学中开展实践活动总结如下：
一、创设有效的教学情境
有效的教学情境能够更好地激发学生的课堂学习积极性，让学生的课堂学习过程更为真实。在实践活动开展的过程中，教师要注重为学生创设有效的教学情境，让学生能够在情境的体验当中逐步开展实践学习。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆为此，教师可以为学生创设生活化的教学情境，因为数学本就是一门与学生实际生活有着异常紧密联系的学科，学生对于生活中的数学知识并不陌生，教师可以充分地利用学生的这些生活知识经验来开展课堂教学，以促进学生对于课程内数学知识的掌握。在实践活动开展的时候，学生的这些生活经验同样至关重要，生活化的情境能够有效地连接学生的生活经验和课程学习，让学生能够尽快地进入到教师所涉及的实践活动当中。
例如学习多边形的面积这部分知识内容，笔者在开展实践活动的时候就首先为学生创设了生活化的教学情境。面积的概念是学生在生活中经常遇到的问题，如房子的面积等等，而且生活中接触到的多半都是多边形，笔者利用多媒体技术为学生展示了很多生活中常见的图形，这些图形都是不规则多边形，由三角形、梯形、正方形、长方形等等形状组成，然后让学生计算图形整体的面积。
此时笔者组织学生们实际测量一下班级所在楼层的面积。班级所在楼层基本由正方形和长方形组成，笔者将学生分成若干个学习小组，以小组为单位进行每个教室和走廊面积的测量。
通过这样的实践活动，学生对于多边形面积这部分知识内容的理解明显深刻了许多，更为关键的是学生通过这样的实践活动更加懂得了如何运用课程内所学到的多边形面积的计算方法，这对于学生在实际生活中更好地运用数学知识奠定了良好的基础。
二、开展分组合作活动
在实践活动开展的过程中教师也要充分地利用分组合作教学模式，让学生能够在实践活动中更为积极和主动。因为通过有效的分组，学生会在学习小组之内形成良好的互助协作关系，同时也会形成良好的相互竞争，彼此促进。
这样，学生在面对教师所安排的实践活动内容的时候会更愿意与周围的同学分享个人的课堂学习所得，发挥个人在学习小组中的积极作用，为团队荣誉的获得贡献自己的一份力量。这样的方式不仅能够让学生的实践活动更为有效，而且还能够培养学生良好的性格和健全的人格，让学生懂得如何与他人进行交流和协作，形成良好的团队合作精神。
三、培养学生自主实践意识
实践活动的目标并不仅仅局限于培养学生的实践能力，而且要让学生形成良好的实践意识，并形成良好的实践能力，能够积极主动地将所学到的知识进行实践运用。对于学生自主实践意识的培养能够在很大程度上保证实践活动的有效开展，同时也能够让学生更为明确数学学习的目标，这对于培养学生良好的数学学习习惯有着至关重要的作用。
在这方面教师可以利用任务驱动法，先是以任务的方式为学生的实践互动提供一个外在的推动力，让学生能够在这个外在推动力的作用下自主地进行实践活动。然后随着学生实践能力的提高，学生的实践意识也会逐渐地提高，并在逐渐提高的实践意识的作用之下更为积极主动地开展数学实践活动。这样学生就会进入到一个非常良好的循环之中，并在这个循环之中逐渐提高自身的数学知识水平，打好基础教育阶段的数学知识基础。
总而言之，在小学数学教学中，教师要注重实践活动的开展，通过有效的实践活动来更好地培养学生的数学实践能力和知识运用能力，从另一个侧面来促进学生数学知识水平的提高，让学生的数学知识能够更成体系，运用更加自如；并且通过良好的实践活动培养学生良好的数学思维和数学学习意识，为学生未来的数学学习打好基础。
参考文献
沈根林 浅谈小学数学实践活动的有效开展[J].教育教学论坛，2014，36。
论文作者:蒋淑凤
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年9月总第239期
论文发表时间:2017/8/8
标签：学生论文; 实践活动论文; 数学论文; 知识论文; 情境论文; 小学数学论文; 数学知识论文; 《教育学文摘》2017年9月总第239期论文;