山东省莱芜市大王庄镇中心小学 271119
摘 要：作文教学既是小学语文教学的重头戏，又是老大难，究其原因固然是多方面的，但教师是关键。如何有效破解小学作文教学难题？本文旨在从教师层面查摆问题、分析原因、提出对策。
关键词：小学语文 作文教学 难 教师 策略
作文教学，既是小学语文教学的重头戏，又是老大难，这是不争的事实。究其原因固然是多方面的，依据多年的教学实践，笔者认为，教师才是小学作文教学的关键。学生固为教学的主体，教师则是教学的主导，教师的作用是巨大的，学生作文写不好，教师难辞其咎。就此问题，我们不妨做以下探讨：
一、作为语文老师，你的语文素养需要提高吗？
著名教育家杜殿坤教授说过一句话：“一个有学问、有修养的老师，怎么教都能教好。”由此可见老师本身素养的重要性。遗憾的是，我们的语文老师个人素养参差不齐，农村小学语文老师整体素养水平不高，有很多语文教师甚至把教师的必备素养当成自己的专业特长，这就在一定程度上制约了作文教学的开展。据悉，上海《语文学习》杂志社曾举办过一次师生问题作文竞赛，出人意料的是教师的作文语言干巴、结构散乱、内容乏陈，总体水平竟不及学生，令评委们大跌眼镜。平心而论，我们的很多语文老师，由于种种原因，平时不读书、不写作，只当“指挥家”，不当“战斗员”；只当“批评者”，不当“写作者”。如此，能指导学生写好作文吗？此种状况不免令人担忧，可见，提高教师的专业素养尤为重要且迫在眉睫。
二、作为语文老师，你的观念更新了吗？
人们常说：观念引领发展，思路决定出路。教育教学观的重要性由此可见。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆关于小学作文教学，《小学语文课程标准》（2013）明确指出：留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心；能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想像，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。可见，作文教学应当从学生的兴趣爱好和生活实际出发，步入学生内心世界，关注学生切身感受。可反思我们目前的作文教学，完全不是这个样子：要么孤陋寡闻，连新《课标》都没读，还是凭老一套，老牛赶山，课堂效率低下；要么急功近利，让孩子刚接触作文就生硬地与“应试”挂钩，使习作变得索然无味，实在害人不浅……至于更高层面的作文评价观等更是“四两棉花——谈不上”。
三、作为语文老师，你可曾认识到你的影响无处不在？
身教胜于言教！小学生由于年龄小，模仿能力特强，这就要求老师时时处处都要注意自身言行，坚持传播正能量，以起到潜移默化、润物细无声的教育功用。而且，这种无形的影响作用是巨大的、深远的，甚至会影响孩子一生。一个板书一笔一划的老师，他的学生一般写得也很认真；一个酷爱文学的老师，他的学生也自然而然地喜欢上了文学；一个笔耕不辍的老师，他的学生耳濡目染也爱好写作……反之亦然。老师就像一本书，会由学生去读，学生反过来也会影响老师，所谓“教学相长”就是这个道理。教师的影响不仅仅体现在教育教学过程之中，教师自身的性格取向、思想水平、人格魅力和学识渊博程度等都会对学生产生不可估量的影响。所以，教师要时常反思自己，在学生没有做好的时候先检讨自己；教师还要充满爱心，克己宽人，成为学生学习、生活效仿的榜样，亲其师才信其道。
四、作为语文老师，你对作文教学该有怎样的对策？
1.为文先激趣。古人云：“水不激不跃，人不激不奋。”知之者不如好之者，好之者不如乐知者。兴趣是最好的老师，故在平时作文教学中，教师要因势利导，因材施教，有意关联学生的兴趣，尊重学生的个性，创新教学方式方法，使之乐于作文、甘于分享习作的快乐。
2.做好“真”字文章。叶老曾经说过：“我们作文，要写出诚实的、自己的话。”这句话到现在仍很有启发性，作文教学本当引导学生关注生活，关注身边的人和事，关注自我心灵世界，真实地表达自我。一句话：写真人真事，抒真情实感。我在平时作文教学时，题材、体裁往往放得很宽泛，让学生选择最熟悉的话题，把最想说的事情用自己的方式表达出来。事实证明，效果很好，学生大都写得比较出色，基本写出了自己的最高水平。
3.固本清源，夯实基础。学生作文水平的提高，是一个水到渠成、逐步提高的过程。教师要遵循规律，万不可急功近利、拔苗助长。要避免单纯的技巧训练、形式主义，所谓的“应试宝典”、“高分秘籍”，实为舍本逐末，用此等雕虫小技写出的文章必然是华而不实、空洞无物，对学生今后的作文、做人都不利。
4.改变评价方式，注重表扬激励。教师一定要快速批阅，及时反馈，尽量肯定学生作文中的优点，哪怕是微不足道的一处优点，甚至几个运用得当的标点符号都予以肯定，以保持学生对作文的热情，让学生体验到成功的乐趣。
参考文献
[1]《小学语文课程标准》（2013）。
[2]于永正《于永正老师谈语文教学》。
[3]王栋生《王栋生作文教学笔记》。
[4]《名家谈作文教学》。
[5]《浅谈农村中小学作文教学的思考》。
论文作者:申立民
论文发表刊物:《中小学教育》2016年10月第257期
论文发表时间:2016/11/17
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