关键词：装配式建筑；建筑工程技术专业；转型升级
前言
随着改革开放的逐渐深入，我国建筑行业的发展速度也在逐渐加快，其虽然为我国经济的发展做出了突出贡献，也出现了一系列的负面问题，包括安全隐患问题无法得到有效控制、粗放发展问题严重、资源消耗较大、严重影响环境等，在这样的大背景下，装配式建筑开始越来越多的受到了人们的关注，但是，随之而来的就是建筑企业对建筑工程技术专业的人才也提出了不同的要求，就需要学校方面对相关专业的教学进行转型升级，本人就对此进行了具体研究，以推动我国建筑工程技术专业的发展。
一、建筑企业对装配式建筑人才的要求
（一）认清行业发展形势，明确产业发展方向
学校是人才培养的重要阵地，这就要求建筑工程技术专业教师要加强对建筑行业发展方向以及发展趋势的研究，用发展性的眼光来看待建筑行业的发展，始终走在行业发展的前沿对学生进行教育，为我国建筑行业的发展提供更丰富的人才储备[1]。装配式建筑背景下，建筑工程技术专业转型的过程中，教师要将行业的改革需要以及产业的发展趋势有机的结合到一起，始终坚持理论与实际相结合的基本原则，为行业发展提供充足的智力支撑，从优化管理方法、更新技术、产业结构调整的角度出发，对理论研究成果进行转化，使理论研究成果能够服务于生产力的提升。
（二）具备较强的综合素养，能够适应不同形式建筑的需要
虽然国家出台了一系列的政策推广装配式建筑的发展，但是，其并不是一个一蹴而就的过程。要实现建筑产业化发展，国家方面就要主动提升政策的渐进性以及连续性，教师要认清装配式建筑背景下，建筑行业的发展趋势。其并非是要求装配式建筑完全取代传统建筑，而是要充分的融合两者之间的优点，使建筑行业的发展能够最大限度的匹配国家的环境保护需要以及经济建设需要，在此基础上，促进建筑行业的健康发展。因此，就要求未来的建筑专业人员具有较强的综合素养，不仅要了解装配式建筑的特点，而且要对传统建筑的特点有充分的了解，能够适应不同形式建筑的需要，并能够融合不同形式建筑的优点，进行建筑创新。
（三）未来建筑市场对装配式建筑人才的需求分析
装配式建筑在我国的发展还处于起步阶段，多数建筑企业都还处于转型升级的过程之中，希望能够吸引更多的装配式建筑技术人才。
从国家统计局发布的相关数据来看，现阶段，我国建筑行业中，专业的管理人才以及技术人才大约100万人，能够参与装配式建筑施工工作的工人大约有800万人，但是在各级院校中，相关专业技术人才的培养还处于空白状态[2]。因此，可以预测未来建筑市场对于装配式建筑人才的需求量将会逐年增加，且一段时间之内，可能会出现人才空白的问题。由于高等院校的人才培养周期相对较长，在这种情况下，高职院校就要抓住机会，努力向社会输送高质量的人才，帮助学生抓住机遇，实现更好的发展。
二、装配式建筑背景下建筑工程技术专业转型升级
（一）加强教师培养，完善教师知识结构
装配式建筑理念的大面积推广是对传统建筑行业发展的颠覆，因此，高职院校在人才培养方面也需要主动创新。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆从学校的方面来讲，要加强教师培养，完善教师知识结构，如此，教师在教学中才能给予学生更好的引导。实际操作中，具体可以从以下几个方面着手：
首先，建筑专业技术的发展在逐渐加快，但是教师的知识结构更新速度相对较慢，针对这种情况，教师就要加强学习，不断更新自己的知识体系，主动进行新技术的学习。在智能技术快速发展的大背景下，移动技术、虚拟仿真技术、大数据技术等已经开始被越来越多的应用于建筑行业，未来，还会有更多的新技术出现，这些技术都需要教师加强学习，并将其传授给学生，使学生能更好的适应未来建筑行业发展的需要[3]。在教师知识结构的更新方面，学校也需要给予教师更多的支持，加强对教师的培养，不断提升教师的专业素养。
其次，高职院校要采取多种有效的手段激发教师的进取心，为教师提供良好的专业研究环境，使教师能主动沉下心来做研究，不断获取新技术，促进自身教学水平以及专业能力的提升。
（二）渗透装配式建筑理念，升级人才培养方案
高职院校在建立人才培养方案的过程中，要主动将装配式建筑理念渗入其中，建立明确的人才定位以及教育理念，不仅要明确建筑工程技术专业该教什么，还要明确怎么教的问题，在此基础上，优化学校教学资源配置。
现阶段，很多高职院校，建筑工程技术专业人才的培养方案都是在建造建筑技术的基础上制定的，以现浇钢筋混凝土技术为教学重点，而对于装配式建筑技术则少有涉及，甚至部分高职院校在建筑工程技术专业人才的培养中，根本没有设计此类内容。因此，学校方面就要主动对人才培养方案进行升级，加大装配式建筑理念教学在课程体系中的比重，从学生岗位知识调整、岗位职能调整、人才培养方案的调整几个方面出发，优化高职院校人才培养，使学生在走上工作岗位之后，能够更好的满足社会的发展需要以及企业自身的发展需要，实现更好的发展。
（三）加强装配式建筑知识教学，升级课程体系
从技术和结构的角度来讲，我国现阶段还很少有纯粹的装配式建筑，多数属于装配式与现造式混合建筑，在这样的大背景下，不仅要求建筑专业技术人员掌握装配式建筑技术，还要掌握建造式建筑技术。因此，教师在将装配式建筑技术教学引入课程体系的过程中，还不能忽视现在建造式建筑技术的教学，要将两者有机地整合到一起。针对现阶段多数高职院校在建筑工程技术的教学中现造式建筑技术占主体的情况，学校方面需要适当加强装配式建筑技术教学在课程体系中的比重，在此基础上，实现高职院校建筑工程技术专业教学转型升级的基本目标。
实际操作过程中，教师可以从建筑构造与制图、建筑的力学与结构、建筑的主体结构施工、建筑的钢结构施工、建筑的装饰、装修等方面出发，对学生进行装配式建筑知识教学，在此基础上，培养学生的理论素养，优化学生的知识体系。在理论教学之外，为了培养学生的实践能力，在条件允许的情况下，学校方面还可以为学生建立校外实训场，使学生能够将学到的理论知识与实践有机的结合到一起，完善建筑工程技术专业的课程体系，从而提高学生的专业素养和专业能力实现学生更为长远的发展和进步。
结语
综上所述，现阶段，装配式建筑的推广已经上升到了国家战略层面，因此，高职院校在开展建筑工程技术专业的教学过程中，也要加强创新，主动调整课程体系，完善人才培养方案，如此，才能为国家培养更多的专业人才，促进国家建筑行业的快速发展。
参考文献
[1]谢岚.高职建筑装饰工程技术专业“订单班”人才培养模式的研究与实践[J].中外企业家,2019(28):133-134.
[2]黄军福.基于装配式建筑的建筑工程技术专业实践教学改革探索与实践[J].建材与装饰,2019(24):158-159.
[3]肖芳,莫海鹰,刘慧.适应建筑产业转型升级的建筑工程技术专业教学改革研究[J].广东交通职业技术学院学报,2017,16(03):83-85.
论文作者:程显风, 厉明山
论文发表刊物:《建筑实践》2019年第38卷15期
论文发表时间:2019/11/15
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