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【摘要】 随着新课改和素质教育的推进，教师应该与时俱进，用先进的理论武装自己，自觉的转变课堂角色，构建新型的师生关系，在教育教学的过程中强化师生交流与双向沟通，为教育教学创设良好的环境。本文中，笔者以初中英语课堂教学为出发点，探究了新形势下教师角色转换与新型师生关系形成的措施，希望能对初中英语教育教学的发展起到一定的积极影响。
【关键词】转变观念；初中英语；新型师生关系；教学质量
对于教师和学生关系的定位，不同的人有不同的看法，不同时代又有不同的观点。在过去，人们经常把教师比作是园丁，是蜡烛，但是现在更多的人希望教师不再是燃烧自己照亮他人的蜡烛，也不是规范学生学学习的修剪工。大家希望教师能给学生提供更多自我发展的空间，能很好的与学生相处，成为学生的良师益友。这种教师角色与理念的变化是社会不断进步的必然要求，也是新课程改革倡导的理念，这就反映出教师的角色并非是一成不变的，而是应当在适当的时候作出调整，以构建和谐融洽的新型师生关系，进而促进学生的全面发展。现笔者就以初中英语课堂教学为例，试论如何在新形势下实现教师角色的转变以及新型师生关系的形成。
一、转变教学理念，从学生的发展出发
教学实践，许多一线教师早已适应了在课堂教学中扮演教学的主导者和权威者的角色。但是随着社会的不断进步，学情和教情都发生了巨大的变化，在教学不光只看结果，还要追求卓越的过程。新形势下，培养具备良好的学习能力，善于思考，勤于探究，乐于创新的新型人才成了教学的主要任务和目的。由此可见，传递知识只是教学的一部分，最关键的是要促进学生的全面发展和综合素养的全面提高。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，新形势下教师要注意转变教育教学观念，树立新型的教育观和师生观，把学生看作是学习的主人，重视学生在学习中的主体地位，想方设法的激活学生的学习积极性，而教师作为课堂的管理者、引导者和调控者，要做好相关的启发和引导工作，给学生留下足够的思考与探究空间。具体来说，教师首先要树立师生平等的理念，和学生平等的对话，平等交流，禁止歧视和不平等对待学生，更不能采取体罚或者变相体罚的方法教育学生教。其次，英语教师要主动接近学生，与学生在情感上相容，重视和学生的交往互动。再者，教师要充分信任学生，敢于放手让学生开展小组合作和自主探究，把学习的主动权交还给学生，让学生真正成为学习的主人。最后，教师还需要通过不断学习和践行新的教育教学理念，拓展自己的视野，为新形势下教师角色的转变打下坚实的基础。
二、研究学情，精心设计教学内容
良好的教学活动有利于师生的共同参与，也是建立良好师生的重要方式。通常学生对教师的了解和认可主要是在教学活动中完成的。而必要的教学活动可以使教师的素质，教育教学观念，以及教师对学生的态度得到充分的展示。所以，在初中英语教学中教师要充分利用并设计好每一次教学活动。在活动中充分利用自己的知识优势，通过阐述自己的英语观点、价值取向，在学生心中树立权威形象，获得学生的尊重。而在这个过程中教师也要适度地展示出自己对学生的爱心，促进师生情感的交流。除此之外，在活动中教师也要注意观察学生的具体表现，通过对各种信息的分析。了解和掌握学情，做到“如数家珍”。除了课堂活动外，教师还可以适当的设计一些课外活动，作为课堂教学的补充。毕竟师生双方要建立良好的关系，需要多方位的对彼此进行了解，而有益的课外活动可以使师生双方在彼此心目中的形象更加的丰满、充实、有血有肉。同时，在课外活动中，教师不仅可以充实自己的形象，而且还可以让自己不断了解学生，也让学生不断了解自己，从而为构建良好的师生关系打下基础。所以说，新形势下教师转变角色，构建新型的师生关系其途径不能只局限于课堂内，而是应该包括课堂内外，涉及到学生生活的方方面面，以增强教育的立体效果，促进学生的全面发展。
三、师生对等，课堂上做到尊重学生
以来，教师在学生心目中的形象都是高高在上的，甚至有部分学生在教师面前会表现出畏惧感，即使老师受到了学生一定程度上的爱戴，但在老师面前也不敢表达自己的想法。究其原因主要是因为师生之间缺少平等的对话交流，学生害怕教师，教师也不了解学生，久而久之双方之间的隔阂就会越来越深。所以，在教学中教师除了需要加强和学生的交流、交往之外，还要充分尊重学生，树立学生的自信心。特别是对初中阶段的学生，不仅自我意识较强而且自尊心也很强，只有当他们感到自己是被尊重、被信任的时候，他们的学习热情才会不断高涨。所以，在初中英语教学中，笔者一直坚持将自己作为教育者高高在上的心态抛弃，注重从学生的角度去考虑问题，设计学生乐于接受，善于掌握的教学方式，倾听学生的心声，以朋友的心态与学生一起学习一起成长。让学生充分的感受到自己在教育教学活动中是被关心者也是被尊重者。总的说来，新形势下转变教师角色，并不是说教师一定要成为某个角色才是对的，关键是教师扮演什么角色更利于学生的发展我们就要扮演什么角色。学生需要帮助，教室就给以热情的帮助，学生需要和教师平等的交流，我们就放下姿态，和学生开展平等的对话。即使是学生犯了错误，我们也要尽可能的不伤害学生的自信心和自尊心，采取适当的教育方法引导学生帮助学生改正错误，促进学生的而不断进步。总之，师生之间的距离和关系是随着师生双方的亲近和悉程度而不断改进的，越是亲近，其间的距离就越短，师生间的关系也就越好。
在以往的教育教学中，教师是主体，起着主导的作用，学生多数充当的是听众或者看客，在教学的模式上教师是满堂灌，学生是被动的接受，在整个教学过程中师生沟通较少，师生的关系也显得非常的淡薄和疏远，甚至出现一定的抵触情绪。新课改下，教师应该转变观念，转变自身角色，构建和谐、平等、融洽、互助的新型师生关系，这样才能优化教学过程，提升教学质量。
【参考文献】
[1]刘俊霞.英语新课程与教师观念的更新[J].新课程导学，2017（03）
[2]李楠.新课标下初中英语课堂有效教学策略的研究[J].校园英语，2016（11）
论文作者:许兴秀
论文发表刊物:《创新人才教育》2018年第7期
论文发表时间:2018/9/19
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