（四川省万源中学 万源 636350）
【摘 要】：新课标要求，数学教学要面向全体学生进行教学，促进教学效果的整体提升。新的教学活动中，要因材施教、对症下药，不放弃任何一名后进生，这是新型教育的根本和素质教育把握的方向。
【关键词】：略谈 数学教学 后进生 转化
面对目前尝试的初中数学的分层次教学活动，我时常感觉到后进生对学习数学产生逆反的情绪，是提高整体教学水平的一大困难。后进生学习数学能力相对较弱，其形成的原因也是多方面的，有家庭的、有社会的；有智力方面的，也有非智力方面的；有先天的，也有后天的。但大部分后进生都是后天形成的。下面，我就对后天形成的后进生问题浅谈自己的一些看法。
一、初中数学后进生的主要表现
1、基本概念，定理模糊不清。不能用数学语言再现概念、公式、定理，不看课本，不能说明概念的体系，概念与概念之间联系不起来。例如：轴对称与轴对称图形，他们分不清哪个概念是探讨两个图形之间的位置，形状关系，哪个图形是探讨图形本身的特殊形状；同时他们也不懂图形的对称方式。
2、学生自学能力差。不能找出问题的重点和难点，不能回答教材中叙述的问题，也不清楚掌握了哪些，同时也提不出问题，不能运用学过的知识解题，阅读速度慢且易受外界干扰，读书被动，无自觉性。
3、课堂缺少解题的积极性。课堂上对老师提出的问题和布置的作业漠不关心，若无其事。解题过程没有步骤，或只知其然不知其所以然。他们缺乏积极思考的动力，不肯动脑筋，总是漫不经心，避而不答。
4、老师布置的练习，作业，不复习。不愿弄清所学的内容，马虎应付，遇难不究，抄袭了事，不能说明解题的依据，不能说出这些作业是哪些知识点的运用，不想寻根问底。解题时不遵循一定的步骤，解题过程没有逻辑性。不能正确灵活地运用定理，公式，或死搬硬套，不能正确评价自己的作业或试卷。
5、不重视考试，缺乏竞争意识。抱着我反正不会做，可有可无的态度参加考试。不愿认真复习，马虎应付，考场上“临时发挥”。
总之，他们身上缺乏独立性，自信心和目标性。久而久之，先是厌恶，而后放弃，为了要应付考试，只得背着沉重的包袱，硬着头皮去学，死读死记不求甚解，或干脆放弃不学，自暴自弃。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆正是由于缺乏学习的主动性，严重地影响后进生的转化工作，对大面积提高初中数学教学质量具有严重的影响。
二、初中数学教学中如何转化后进生呢？
首先，注重培养后进生对数学学习的兴趣，激发他们的学习积极性，使他们主动地接受教育。数学是一门具有科学性，严密性的抽象性的学科。正是由于它的抽象性，造成了后进生的形成，这是一个最主要原因。因此，教学时，应加强教学的直观性，像物理、化学一样，通过直观性使学生理解概念和性质。例如：在讲三角形任意两边之和大于第三边时，我们可以通过学生自己动手，用几组不同长度的铁丝，问哪几组铁丝可以组成三角形，能组成三角形的三条铁丝之间有何关系？从而引导出上述性质。因此，加强直观教学可以吸引后进生对学习的注意力。教师在教学中应加强教学语言的艺术应用，让教学生动有趣。课堂教学中老师不仅要随时观察学生学习情绪，更要特别注意观察后进生的学习情绪，因为他们上课时思想更容易开小差，精力不集中。他们对老师一般性的语言讲述听不进耳，对数学知识也不感兴趣。这时，老师应恰当运用艺术性的教学语言来活跃课堂气氛，引导每位学生进入积极思维状态，从而达到教学目的。
其次，培养后进生自觉学习的良好习惯，传授正确的学习方法，提高他们的解题能力。老师在布置作业时，要注意难易程度，要注意加强对后进生的辅导和转化，督促他们认真按时完成作业，同时，对作业进行分类，让后进生有题可做，从而获得成功的体验。因为大部分后进生学习被动，依赖性强，不愿动脑筋，一遇到问题就问老师，甚至扔一边不管，针对这种情况，老师在解答问题的过程中宜采取启发式教学，让他们逐步适应自己动脑筋想问题，获得解题的方法和思路。也应看到每一位后进生的长处，当他们有进步的时候，就利用适当的机会予以表扬，从而提高其学习的积极性和主动性。
再次，认真把好测评关，注意培养后进生的自信心和自尊心。要有意识地出一些较易的题目，培养他们的信心，让他们尝到甜头，使他们意识到自己也可以学好。在考试前应对学生提出明确而具体的要求，对后进生知识上的薄弱点进行个别辅导，这样还可使有些后进生经过努力也有得较高分数的机会，让他们有成就感，逐步改变他们头脑中在学习上总是比别人差的印象。从而培养他们的自信心和自尊心。激励他们积极争取，努力向上，从而达到转化后进生的目的。
实践证明，在数学教学中注意采用上述方法对提高后进生的成绩帮助极大，能大面积地提高学生的成绩。
总之，对后进生的转化是一个长期的过程，学习也是一样，后进生之所以学习不好，根本的原因就是没有脚踏实地，一步一个脚印地学，他们这边失一点数学概念，那边丢一个定理，公式，从而越来越跟不上，造成恶性循环，越来越厌学，成绩也就越来越差。作为老师的我们，只要在实际教学中认真，细心地引导和培养，那么我们的汗水一定会得到回报的。而这正是我们所期望的。
论文作者:王丽中
论文发表刊物:《读写算(新课程论坛)》2013年10期（下）供稿
论文发表时间:2014-5-4
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