关于深化地市党校改革的几点思考，本文主要内容关键词为：地市论文,党校论文,几点思考论文,关于深化论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
党中央对党校工作和党校建设非常重视。作为地市党校工作者，深感责任重大，压力不小。深感必须通过深化改革，强化管理，努力使地市党校工作再上新台阶。
一、地市党校要把激励教职工队伍继承传统、埋头苦干、开拓创新的革命精神放在首位。
最近几年，地市党校工作在地市党委的领导下，取得了很大进展。与此同时，几乎所有的地市党校都面临基础设施陈旧，办学经费困难，专业结构不合理，教学队伍不够稳定的局面。党校工作和党校建设的新进展与全体党校工作者淡泊于名利、甘心于清贫、埋头苦干，默默奉献是分不开的。这也说明，在新形势下，一支队伍要在困境中保持旺盛的斗志，一个单位要在困境中奋进，仍然要讲理想、讲奉献、讲党性、讲党的全心全意为人民服务的宗旨，这确实是增强队伍内部凝聚力和内在动力的重要因素。党校工作和党校建设要上新台阶，我们当然要力争党委的重视，要力争外部条件和经费保障的明显改善，但是同时也不能忘记，在任何情况下，我们都要把加强党校队伍的自身建设、不断激励这支队伍继承党校艰苦奋斗的优良传统、开拓创新的革命精神放在首位。
二、地市党校要把“特色理论”的学习、宣传、研究作为自己的首要任务。
邓小平同志建设有中国特色社会主义理论的形成，标志着我们党对建设社会主义的认识实现了新的飞跃。它是马克思主义同中国实际相结合的最新成果，是毛泽东思想的新发展。特色理论包括社会主义本质论、社会主义阶段论（初级阶段的理论）和社会主义市场经济的理论等丰富内容。如果说，经过总结四十几年来的曲折反复，人们对于社会主义初级阶段的理论比较熟悉、比较理解，那么，人们对于社会主义的本质论、社会主义市场经济理论在很大程度还不甚了了。比如说，什么是社会主义的本质特征，就是一个非常重要而在相当长的时间内我们并没有完全弄清楚的问题。从十一届三中全会以来改革开放所遇到的思想阻力，乃至有时目标摇摆、行动游移、未很好地抓住和利用某些机遇，都与我们没有弄清这个问题有关。至于社会主义市场经济理论，虽然有了大框架和基本轮廓，但是在社会主义条件下搞市场经济到底会遇到什么新问题，还要创立、完善哪些基础性、应用性理论，仍然需要人们运用马克思主义的立场、观点、方法，大胆探索，大胆概括，大力发展，逐步完善。可见，学习、宣传、发展、丰富、掌握“特色理论”对于中国共产党人来说还是多么艰巨的任务。
地市党校在这个艰巨任务面前，有着特殊重要的作用。党校是党培训轮训在职领导干部的学校、培训后备干部的学校、培养党的理论骨干的学校，是党的理论研究和理论宣传的重要阵地。党校的性质和职能决定了地市党校必须把“特色理论”的学习、宣传、研究作为自己的首要任务。为此，地市党校必须大力进行教学内容的改革，建立起以学习“特色理论”为核心的新的教学体系，把学习马列主义、毛泽东著作同学习邓小平著作结合起来，把学习理论同锻炼党性结合起来。在教学方法上，从过去对经典著作的演译、注释式的教学中解脱出来，从僵化封闭的思维定势中解脱出来，从对社会主义的空想和教条主义、实用主义、虚无主义的错误认识中解脱出来，坚持面向改革开放、面向社会主义市场经济、面向社会主义现代化建设。在教学安排上，要坚持动态性原则，努力增强教学的针对性、应用性、超前性。在突出社会主义本质论等基础性理论教学的同时，适当增加社会主义市场经济操作性理论的学习。
三、要唱好提高教学科研质量的“重头戏”
党校的生命在于教学质量。教学质量事关党校的声誉、形象，事关党校事业的发展，事关党校的地位和作用，千万忽视不得。从一定意义上说，当前地市党校建设中存在的一些突出问题，如生源问题、基础设施问题、经费问题、乃至有的领导对党校关心不够的问题都与教学质量有着直接、间接的联系。教学质量不断提高，扩大了学校的影响，提高了党校的声誉，可以促进此类问题的解决，或者为此类问题的解决创造条件。因此，地市党校一定要在提高教学科研质量上多做工作。
提高教学科研质量的首要问题在于教学科研人员中继续倡导解放思想、实事求是、理论联系实际的学风。要鼓励教学科研人员不只是从注释、论证理论的角度，更要从分析研究问题的角度来阐述理论；要鼓励教学科研人员学习、借鉴现代社会学、政治学、经济学、心理学理论和观点，分析、研究中国的问题，要提倡和鼓励在意识形态敏感问题上敢于提出新见解的理论勇气和魄力。其次，要创造条件组织教学科研人员到改革先行经济发达的地区去考察学习，党委要为党校教学科研人员出国（境）考察提供机会；第三，要坚持发扬学术民主，允许不同意见的争论交锋，对一时统一不了的问题可以有几家之言，不要匆忙下结论，更不要匆忙下政治结论，当然也不要急于到学员中去宣讲；第四，更重要的是，要在党校教学科研人员中大力提倡深入实际研究问题的风气，党校科研的方针，从大的方面上要坚持“面向世界、面向未来、面向现代化”，从小的方面说，要坚持“面向地市、面向教学、面向热点难点问题”。在教学中，要坚持联系全党工作大局和改革、发展、稳定的实际，联系本地区工作实践，联系学员的思想实际。
四、要在培养中青年教学科研人员上下功夫、花力气。
提高教学质量在很大程度上取决于教学科研队伍。一个名剧团，要有一批名演员；一所名牌学校，要有一批名牌教学科研人员。实事求是地说，当前地市党校教学科研人员队伍境况堪忧，一是人员少，专业结构不合理；二是青黄不接，“断层”突出。三是部分教师存“心不在校、心不在教”的倾向，难耐党校清贫讲台寂寞，难抵官场派头钱海风光。建设一支政治上坚定、理论上成熟的教学科研队伍难度确实很大。这个难题必须努力克服。立足现实情况，主要的办法还是在于引入竞争机制，鼓励中青年教学科研人员脱颖而出，岗位成才。可以考虑的做法是：
——公开选调教师。如1992年6月，长沙市委党校在市委组织部支持下，在全省范围内公开选调教师，从154名报名应考的同志中择优调进了教师，这六名教师已成为该校教学骨干力量。事实说明，这种做法是可行的。
——实行教学课题招标竞争上讲台制度。新开设的专题课、难度较大的专题课，教师可以打破学科界限，由教研处统一组织试讲，然后通过评课决定任课教师。教学课题招标能激发教师教学的积极性、上进心，从而也就能使得一些课的教学质量有明显提高。
——采取措施，鼓励中青年教师岗位成才。(1)在经费十分紧张的情况下，尽可能增加教学和科研经费。(2)鼓励教师钻研新学科。(3)建立教师考察基金，用于专职教师在省内外进行授课所必需的专题考察活动。(4)在教师中开展明星教师的评选活动，对明星教师给予一次性重奖；(5)建立工资上浮制度。
五、要防止“硬件矛盾”掩盖“软件矛盾”。
这里所谓“硬件矛盾”是指教学环境、基础设施差和办学经费紧张等方面的矛盾，“软件矛盾”是指班子不力、内部管理混乱、机构人事分配方面缺乏激励机制、教学科研质量不高等方面的矛盾。从各地市党校的情况来看，基础设施差、教学手段落后、办学经费紧张的问题比较突出，要求解决这方面矛盾的呼声，日益强烈，而这些困难、矛盾、问题的解决往往是党校自身无能为力的。通过反映和呼吁，引起党委、政府的重视，请求有关单位协助解决，是完全必要的。但是党校自身也要注意防止“硬件矛盾”掩盖了“软件矛盾”。事实上，“软件矛盾”确实存在，有的可能还比较突出，只是没有“硬件矛盾”明显而不太引人注意罢了。“软件矛盾”的解决当然要党委、政府的重视、支持，但更多的要靠党校自身的努力，而且不少通过自身的努力是可以得到较好解决的。所以，我以为地市党校也要查一查自己的主观能动性，找找自身工作的差距。确实，“软件矛盾”的解决也不是孤立的，往往需要“硬件”的辅助与配合，但“软件矛盾”解决得比较好，也可以为“硬件矛盾”的解决创造条件。还是让我们坚持“两手抓、两手都要硬”吧！
当前确实是把党校工作提高到一个新水平的机遇。但机遇是不可逆的，是稍纵即逝的。让我们以抓住机遇、踏实工作的实际行动，争取党委、政府对地市党校工作的重视，努力促使地市党校工作再上新台阶。