四川省简阳市新星乡九年义务教育学校 641400
摘 要：随着素质教育的不断改革，在数学教学中对目标提出了新的要求，需要培养学生对知识的实际应用能力，让其可以灵活地将数学运用到生活中，解决更多问题。虽然我国一直致力于教学创新，但是就目前的现状来看，小学数学课堂和教学模式等方面还存在各种问题。基于此，本文简单分析了小学数学生活化教学的作用，提出了如何利用生活化教学的策略。
关键词：小学数学 生活化教学 策略分析
在新的教育环境中，开展数学教学要重视因材施教，了解学生的成长特点和思维模式，才能探索出更加适合小学生的教学模式。小学生的智力、思维等都还处于发展的关键时期，对于新鲜事物也有一定的兴趣，因此在开展数学教学时，要利用多种元素提高他们的积极性。其中生活资源就是重要素材，不仅能满足教学目标的要求，同时也能加强学生对知识和生活的融合能力，让其了解数学知识的实际生活价值。
一、小学数学生活化的应用价值分析
生活化教学就是利用生活资源加强知识的引导，同时也利用知识来解决生活问题，实现两者相互融合，提高学生对数学学习更加深入的认知。在课堂中，利用生活化来开展数学教学，无论是对学生的学习还是对教师的教学都具有重要意义。
第一，有利于提升学生的学习兴趣。生活化教学的应用能够打破传统比较死板的模式，帮助教师获得更多资源来丰富课堂，让学生可以感受到学习和生活的紧密性，调动学生的积极性。
第二，有效提升学生的实践能力。在素质教育改革以来，要求学生在获取知识以后不仅仅是在书面和卷面上表达出来，同时也要学会应用到生活中，能够解决实际问题，这也是国家对人才培养的基本要求。而生活化教学的运用，可以引导学生从生活中发现问题，再拿到课堂中利用课本知识来探究，同时还能促进学生思维的发散，通过不断实践和反复探索，养成良好的学习习惯和思维模式，提高实践能力。
第三，有利于培养学生的创新意识。数学知识在教材中呈现出来的是死板的、固定的，而利用生活化教学，能够将封闭的课堂打开，将其与学生的生活联系起来，通过生活化资源引进、生活化情景创建等方式，让学生从多变的生活中了解数学知识的灵活性，培养创新思维，掌握知识运用的实质，锻炼其举一反三的逻辑思维能力，这对学生今后的成长和发展都具有长远的意义。
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二、生活化教学在小学数学课堂中的运用策略
1.创造生活化的情景，提高学生积极性。小学生刚开始正式踏入九年义务学习的进程中，他们的智力、思维等都还有待开发，而且内心对事物都充满了新鲜感，同时很多小学生都比较好动、活泼，更愿意参与到比较好玩的游戏或者活动中，他们在平常课余时间也大多喜欢聚集在一起做游戏，这也是小学生的天性，更是他们真实的生活。因此在进行生活化教学时，教师可以利用学生对游戏的热爱，创造吸引他们的生活化情景，将数学知识运用进来，提高学生参与的积极性。
2.挖掘生活素材，培养实际应用意识。要开展生活化教学，教师必须全面掌握课本知识内容和教学要求，深入挖掘贴近小学生生活的一些素材和资源，将其放到课堂中，融合数学知识，以教学目标为中心，引导学生去学习和探究。同时，也要引导学生能够运用所学的数学知识去解决生活中的问题，鼓励他们积极观察生活中出现的数学现象和问题，培养细致入微的习惯，养成良好的学习习惯，从而通过生活问题和数学知识之间的双向转换来培养学生的实际应用意识。
比如教师可以利用多媒体技术展示这样一个情景：小芳去文具店买钢笔，钢笔分别有5.5元的和6.5元的，她需要帮同学带，总共要买5支，但是手里一共只有30元钱。小芳不知道要怎么买，你能帮帮小芳吗？然后鼓励学生先自主思考，将自己的想法写出来，再以小组模式来讨论，分别对比答案，通过探讨可以发现彼此的答案都存在差异，从而激发学生的探究意识。另外，通过这种生活化素材的体现，可以使学生在平常生活中遇到类似问题时迅速联想到数学知识，从而更加重视数学学习。
3.加强实践探索，提高生活应用能力。数学学科是一门实践性和应用性非常强的学科，数学教学不能离开数学实践应用。我们生活中处处都可以见到数学知识，比如一些几何图形、计算问题等，都是基础又平常的。在利用生活化教学来开展数学教学时，教师也要注意对学生的引导，培养他们在生活中的数学思维，发现数学问题；同时也要主动为他们创建一些生活的实践探索活动，鼓励学生灵活运用数学知识，提高应用能力。
三、结论
总得来说，生活化教学的应用对当前我国的小学数学课堂来说是新的模式和方式，也带来了更多新鲜的资源，对推动教学改革具有重要的意义。而要如何发挥生活化优势，需要教师深入探讨，结合教材要求，根据小学生生活情况和状态，挖掘生活素材，引导其利用数学知识来解决实际问题，提高数学教学的整体水平。
参考文献
[1]盛娟 论小学数学教学生活化的实施策略[J].才智，2017，（18）：83-83。
[2]农大钦 生活化教学策略在小学数学教学中的应用[J].科教导刊，2017，（5x）：115-116。
论文作者:卿晓林
论文发表刊物:《素质教育》2019年12月总第329期
论文发表时间:2019/10/31
标签：生活化论文; 数学知识论文; 学生论文; 小学数学论文; 小学生论文; 数学教学论文; 知识论文; 《素质教育》2019年12月总第329期论文;