关键词：教学反思；初中英语；教师成长
前言：时代在进步、社会在发展，无论什么事情都不是一成不变的，为了带给学生更好的教学质量，教师就需要不断提升自己的教育能力，而达成这一目的的前提就是教师需要重视反思过程。所谓的教学反思主要指的就是教师反思自己的教学活动、教学方式、教学过程，合理审视自我，判断自己的决策与行为有无问题。在反思中教师能够获得更好的成长，用更合适的教学方式、教学手段提升学生的学习有效性。本文将以初中英语教师成长为例分析教学反思的具体思路、具体方式。
一、网络冲浪了解各国文化
作为一门应用非常广泛的学科，英语包含非常扎实、丰富的内涵与文化。正因如此教师英语课堂上才需要做好文化方面的知识学习。当然深入实际了解真实的文化条件、文化背景显然不够现实[1]。对此教师可以发挥信息技术价值、信息技术作用。凭借网络冲浪过程了解他国文化、他国背景、他国魅力。将这部分内容融入到自己的课堂当中，提升学生对知识的理解水平、学习能力。如学习《Can you come to my party?》这一课的时候，在西方人们通常会在约定时间的10分钟以后到达约定位置，而我国国人则大多会提前很多分钟。这是因为西方人喜欢绅士精神，愿意等待他人10分钟时间，并且这10分钟时间也是被等待者留给等待者打扮自己仪容仪表的时间。我国更偏重于遵守约定，答应的事情一定要做到。所以我国国人大多会提前到达约定位置。中西方文化的不同是很有趣的内容，在教师教学中教师一定要发挥与利用文化知识、文化不同。教师在网络中学习、网络中成长，发现许多教材当中无法呈献给学生的内容。教师需要合理使用信息技术提升自身能力，实现与学生的共同进步[2]。
二、建立档案优化自身行为
所有人都有缺点，没有人一点缺点都没有。教师教学中同样会暴露许多缺陷，这些缺陷需要得到教师的重视和关注[3]。教师如果忽视这些缺陷很有可能会影响到自己的成长。教师对此需要建立自己的档案，将自己教学过程中遇到的问题记录在内，及时反思自身行为，客观评价自我，弥补自己的问题，发扬自身的优点。教师要利用这样的过程记录与把握自己的问题。当然人在审视自我的时候往往会优化自我。对此教师可以主动邀请其他英语教师听课，记录自己的教学问题。
在教学过程结束后，教师可以通过教学记录在课堂教学过程中的感受和经验。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆第一，记录教学的成功，如引入学生的学习兴趣，建议环节调动课堂的积极性，处理意想不到的问题，精彩的板书演示等等。第二，记录教学失败，如语言表达教学方法不合适，不考虑处理学生的问题。此外，记录中学生的教学过程。一个成功的课堂是师生互动的结果。记录学生的反应。教学日记也要写“再教学设计”，在反思性课的成功与失败之后，教师需要考虑如何教这部分内容，写“再教学设计”，这样教学反思和反思才能指导教学，总之，反思可以使教师在教学过程中不断更新教学理念，逐步改进教学方法，提高教学技能。反思有助于教师形成自己的教学风格，师教师真正成为学者型、专业型、研究型的教育工作者。实践证明，教学行为与反思行为的有效组合，有助于教师体验教学生涯的成功，获得教学乐趣，促进教师把教学水平提高到一个新的水平。
三、主动教研重建知识结构
作为目前提升教师教学素质、教学能力最流行的条件与形式，教研活动的作用非常突出。不过很多时候这种方式往往会遭到老师所忽视。之所以如此是因为很多教师认为所有的老师在教学中方式大体相当几乎没有区别，因此缺少足够的动力参与到教研活动。事实上对于课堂教学来说，教研活动的影响非常突出。教研活动和课堂教学关联非常密切。教师需要在相互讨论、相互交流中迸发思维的火花，做好自己教学行为的反思，解决自己的成长需求。如教学《I'm more outgoing than my sister》这一课的时候，教师需要提前参与调研，做好知识构建、重组。这一单元的课程主要讲解是各种性格方面的知识，因为性格是学生比较熟悉的事物，所以学生学习很感兴趣。在教研中教师能够了解到其他教师的教学方式、教学模式。并将其他教师的教学模式挪为己用，提高教学效果。使用其他教师的教学手段调动学生学习兴趣能够获得意想不到的效果。如在引导学生阅读文章之前，笔者曾经发现有个教师很喜欢先提出问题，此时学生带着问题进入阅读，在详细阅读中找到故事衔接点以及详情，此时学生就能够顺利理解知识的要求，并清楚的掌握了shy、outgoing这些单词的不同与关系。紧凑的教学活动安排以及角色扮演成为了这名教师的成功原因，值得其他教师的借鉴与学习。
教研活动能够让教师发现自己和其他教师的不同，并且能够学习到各种理论性教学方式。这种教研活动本身对于教师来说也有提升与启发作用，能够让教师在这种模式下获得不断成长与进步。
结语：对于英语教育来说，教师的个人能力、个人素质影响非常突出。为了提高英语教学有效性教师就需要不断反思，在反思中成长找到适合自己的教学方式、教学体系，做好知识研究。教师需要经常反思、不断学习增强个人能力。教师需要多利用网络了解西方文化，用个人档案记录自己的教学行为。教师需要主动参加各种类型的教研活动，不断重建与重组自己的知识体系，反思自己的教学过程、教学行为，收获更大的进步。
参考文献：
[1]赵霞.试析新课改下如何提高初中英语课堂教学的有效性[J].学周刊,2019(26):73.
[2]张朝霞,孟燕燕.初中英语教师教学反思能力现状的调查分析——以喀什地区为例[J].喀什大学学报,2019,40(02):98-103.
[3]钟越飞,林丽玉.反思性教学对初中英语教师教学模式影响的分析[J].英语广场,2019(03):157-158.
论文作者:卢娜
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第11期
论文发表时间:2019/12/6
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