着眼服务国家政治外交大局努力打造对外军事培训教学国际品牌
李跃辉
内容提要： 对外军事培训，作为国家对外培训的重要内容，必须着眼服务国家政治外交大局，努力打造培训教学国际品牌，不断提升对外军事培训的国际影响力和核心竞争力。一要深化细化外训教学目标，二要牢固树立“三个理念”，三要积极创新教学方式方法，四要健全完善教学管理机制。
关键词： 军事外交 军事培训 教学研究
习主席强调指出，对外培训要服务国家政治外交大局，适应“一带一路”建设需要，厚植国际人脉资源。习主席的重要指示，为我国对外培训明确了根本方向。对外军事培训作为国家对外培训的重要内容，必须认真贯彻习主席重要指示，着眼服务国家政治外交大局，深化培训教学改革，努力打造培训教学国际品牌，不断提升对外军事培训的国际影响力和核心竞争力。
一、深化细化外训教学目标
我军对外军事培训作为国家总体外交和军事外交的重要组成部分，其根本目标是培养知华友华力量，为各国军事人员提供国际军事教育。担负对外军事培训任务的相关院校，在具体的教学实践中，应将这一培训目标细化为两个具体的教学目标：一是培养外军学员知华友华情结；二是提高外军学员战略领导能力。教学筹划设计、教学组织实施要紧紧围绕这两个教学目标展开。培养外军学员知华友华情结，就是按照知道、了解、理解、认同这样的认知过程，通过讲座、互动交流、参观见学等形式，让学员在耳濡目染和身临其境中了解中国、观察中国、感悟中国，最终实现理解中国、认同中国、对华友好的目标。提高学员战略领导能力，重点应提高三种能力。一是在深刻理解中国特色社会主义理论基本内涵基础上，对本国国家安全战略和军事战略的筹划及执行能力；二是在有效借鉴中国特色经验基础上，对本国国防和军队现代化建设的组织领导能力；三是在充分运用中国特色理论基础上，对本国国家防务行动指挥控制能力。
二、牢固树立“三个理念”
一是以我为主理念。以培养知华友华力量为根本，在适应国际军事任职教育特点规律、借鉴国际惯例的同时，要更加注重突出中国特色，把讲好中国故事、传播好中国声音，与服务我军能打仗打胜仗紧密结合起来，寓于外训教学全过程。二是质量至上理念。把教学质量摆在核心地位，把提高外军学员战略领导能力，作为实现培养知华友华力量目标的根本前提和重要保证，不断深化教学改革，创新教学内容，优化教学模式，规范教学管理，改善教学条件，全面提升外训教学质量，打造外训教学品牌，提高对外培训的国际影响力竞争力。三是融合发展理念。教宣融合，利用外训教学平台，积极宣传中国核心价值理念和重大政策主张。教研融合，充分运用外军学员资源，通过预设课题、研讨议题、论文题目，在外军学员中进行广泛深入调研，获取有价值的成果，更好促进教学。内外训融合，在现阶段无法全面实现中外合训的情况下，积极探索灵活多样的中外互动形式。军地融合，既要广泛运筹社会优质教学资源，不断提升外训教学层次和专业化水平，又要通过组织外军学员现地教学和参观考察，为中国企业、中国产品、中国方案开辟宣传窗口，打造合作平台。
社会学角度。目前高校基层行政管理人员无论在工作上或生活中都同时扮演多种社会角色，因此难免会有角色冲突和交叉，在精力和完成度上难免会感到力不从心。长期存在角色模糊和角色矛盾，易引发职业倦怠，因此高校需增强干预措施诸如压力训练和压力管理等培训增强抗压能力，提高心理健康水平。针对社会学的“场域”理论，有学者认为，在高校这个特定具体的“场域”里，基层行政管理人员要面临来自领导、同事、学生、家长以及高校各项具体的管理制度所带来的压力，在克服职业倦怠这个问题上，要积极开展心理教育活动，提高心理健康水平。
三、积极创新教学方式方法
一是推动多种形式的中外互动交流。建立中外小型对口交流机制，引导学员就共同关注的问题进行广泛深入交流，分享各自学识、经验、阅历，加深了解，增进友谊。推动外军学员走上内训讲台机制化，让外军讲外军，使内训教研人员和中方学员不出国门就能放眼世界、了解世界、认识世界。探索中外学员共同开展桌面推演和战略模拟对抗演习，为“外军演外军”“面对外军研究外军”创造良好条件，使中方学员在接近“实战”的环境中，拓宽国际视野，提高战略能力。二是倡导“三段渐进”式教学法。即在教学实践中，可运用“课前阅读、课堂精讲、深入互动”的教学方法，广泛采取小组讨论、全班交流、学员论坛、国际研讨会等形式，让学员从不同视角、不同维度，在研讨思考、互动交流中深化对相关问题的认识，达到共同分享教学成果、促进提升教学质量的目的。三是探索同变量多视角比较研究教研法。即以教学为平台、以科研为目的、以案例研究为载体，以学员为研究主体，不设任何理论框架，引导各方从不同角度研究问题，推动学员由被动接受理论向主动创新理论转变。比如，可围绕国际或地区某一热点、焦点问题等具体事件，组织学员对事件的开局、控局、收局等方面展开立体研究，全方位锻炼提高学员在管控危机、扼制战争等方面的理论创新能力。四是拓展参观考察教学形式。了解中国是各国军官来华学习的重要任务之一。为向外军学员展现真实立体全面的中国，外训教学中，应拓展参观考察形式内容，可组织学员赴上海、南昌、井冈山、延安、西安等革命圣地和中国共产党、中国军队诞生之地、中国改革开放前沿地区参观考察，让外军学员了解中国共产党的历史，了解中国人民解放军的历史，了解中国改革发展的历史，引导他们在讲好中国故事，传播好中国声音方面发挥更多正能量。
续香火是重要的，现在书画界的问题不是没有创新，而是没有传承，人人都想创新，都想离开老师，另立门户，自扛大旗，以不像老师为荣，殊不知，这恰恰是最大的问题，当务之急是把中国书画的传统技法、精神传下来。中国书画历来讲究传承有序，讲究笔笔有出处，处处有来历。
四、健全完善教学管理机制
一是建立联合备课试讲机制。建立外训责任教授、译员与授课教员的联合备课机制，以及由外军学员参加的外训课联合试讲机制，提升外训授课质量效果。二是完善责任教授制。外训责任教授要定期通报所教班次和学员特点，与学院教学部门共同研究设计课题内容框架结构，提示把握问题和注意事项，课后还应及时反馈教学效果和学员意见建议，并提出改进对策措施。三是健全外训教学督导机制。建立外训教学督导专家队伍。督导专家要全程跟班听课，及时了解课堂教学情况，发挥好“观察员”作用；及时总结教学方面好的经验做法，存在的问题不足，为改进外训教学工作提供决策咨询建议，发挥好“调研员”作用；与译员一起，及时将课堂教学效果、学员的反映反馈给教员，并提出建设性意见建议，发挥好“辅导员”作用。
中图分类号： E25
文献标识码： A
文章编号： 1002-4484（2019）01-0048-02
作者： 李跃辉，国防大学国际防务学院教学科研处，副处长，海军上校
（责任编辑：徐永汉）
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