摘 要：班级是学校的基本组成单位，而学生是班级的主体，管理好学生是班主任的首要任务。作为一个班主任，既肩负着教书的责任，也担负着育人的重任，因而一个学校的班主任工作是极为重要的。一个班级的班风、学风等，与班主任有着极为密切的关系，而这些，离不开师生的积极配合。
关键词：小学班主任 班级管理 高效管理
随着教学改革的发展，越来越多的教育者把“以人为本、以生为本”作为新时代教育的立足点，提出了“轻负高效”的教学要求，希望解放学生的学业负担，更好地提高课堂质效，将学生减负落到实处。“高效”的要求随处可见，作为班主任，如何提高班级管理的效率，让班级在高效率的管理下运转显得尤为重要。
一、深入学生，了解详情
孙子兵法曰：“知彼知己，百战不殆。”所以要想管理好班级，第一步我们要能深入学生，和他们打成一片，这样才能详细地了解每位同学的家庭背景、生活习惯、优缺点和知识结构，才能进一步设置有针对性的引导和管理方案，帮助他们养成良好的学习和生活习惯，促进他们健康成长。结合笔者近些年的小学班级管理经验，现在的孩子多是独生子女，他们在家里往往受到溺爱，表现为有情绪不知道怎么排解往往容易急躁、发怒；缺乏与人分享的精神，许多同学不懂和人平等沟通的技巧，总是站在自己的立场考虑问题，表达诉求；还有的同学由于家庭背景特殊有自卑倾向，不愿和人沟通……诸多情况不一而同。针对这些情况，我们都要及时做好档案，分析出背后的客观因素和主观原因，然后有针对性地设定大的管理和引导方向，在具体的教学过程中我们再结合即时表现给以灵动、活泼，学生乐于接受的方式进行沟通和引导，这样久而久之就能带出一班正气，建设一股新风。
二、选拔优秀班干部
班主任在组织班级管理中，需要构建一个班级核心管理组织，实现对班级的高效管理。要充分发挥小学生的积极主动性，让学生大胆地参与到班级建设中。班主任应组织自主、民主的选拔模式，让学生以投票方式自主选择优秀的班干部，从而满足学生的意愿，更好地开展和谐、民主教育。在教师与学生意见不一致的情况下，多倾听班干部的意见，共同协商讨论。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆一个良好的班干部团队，不仅能够帮助班主任处理班级事务，更能带动学生的学习气氛，提高班级凝聚力，构建一个和谐的发展环境。班干部不仅要学会组织、管理班级事务，更要发挥先锋模范带头作用，为大家树立一个好榜样。虽然小学生还处于各方面不成熟的阶段，但是他们具有极强的模仿能力。因此，首先，班主任应该以身作则，言传身教。其次，班干部，应该为广大学生树立良好的形象。班主任应多鼓励学生向优秀的学生学习，让学生之间形成互帮互助的氛围，激发学生学习热情，构建积极向上的团结班集体。
三、关心爱护，攻心为上
客观来说，小学生处在身心飞速发育初期，需要更多的关心和爱护。人的行为受制于情感，对于现在叛逆心比较强的独生子女来说，如果我们严厉手段，很可能就造成逆反心理，许多学生消极应承收不到理想的管理效果。而如果用爱心关心和爱护学生，就很容易和学生走到一起，这样我们就能变成帮他们解决问题的导师，他们就会主动请教该如何做，如此一来防范于未然，岂不妙哉。做班主任初期，后排的小李顽劣不恭、朽木难雕。了解到他父母离异，他跟着父亲而父亲经常打麻将，情绪不好还会打骂他；在班里成绩每况愈下，近乎放弃。了解到这种情况，我找机会和他聊天谈心，有意无意地发现他的长处，帮他树立信心，点燃希望。然后再适当调整方法鼓励和指导他积极参与班级活动，让任课老师多给他指点和提问的机会。经过一年的努力，小李及他身边几个后进生有了长足的进步，不但成绩显著提升，还养成了好问、多做的好习惯。可见，爱心是管理的金钥匙，只有让学生信任我们，我们才能在班级管理中取得事半功倍的效果。
四、联合家长，合力教育
家长是孩子最好的老师。所以，作为班主任我们一定要随时与家长保持联系，共同针对学生量身打造管理方案。只有形成家校合育，才能收到理想效果。许多孩子溺爱惯了生性比较痞，也有的性格孤僻，讷于言行……面对学生的这些表现，我们只通过学习可能无法有深入的了解，这就需要和家长及时沟通，弄明白其中的主客观原因，这样才能找到恰当的方式和方法进行疏导和约束，这样不但能让学生养成良好的学习和生活习惯，更能培养老师和学生、家长的感情，拉近学校和家庭的距离，帮助家长树立正确的教育观念，形成家校教育合力，对学生的教育就能起事半功倍的效果。
五、及时反思，善于整理，积累班级管理经验
班主任要将自己工作中的反思、获得的灵感、别人的教育经验及时记录下来当作自己的管理日记。不断积累、分析、认识、反思，不仅提高了自己的理论水平，更有助于提高班级管理的操作能力。多研读其他优秀的班主任的班级管理心得，将别人的经验方法及自己的感想记录下来，汲取经验，能使自己的班主任工作做得更好。同时，班主任要善于记录班级学生的阶段性成长规律特征，全面了解学生，从学生成长中出现的各种现象整理出高效班级管理的方法和经验，形成自己的班级管理模式，以便更好地促进学生的全面发展。
总之，课堂是老师和学生学习的主阵地，是学生获取知识的主渠道，学生的成才不仅仅是简单的问题，不仅需要先天性的秉赋，更是受到后天环境以及教育的影响，更在于学生自身的努力奋进。
论文作者:刘艳
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第340期
论文发表时间:2018/11/22
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