新课改下的复习与备考，本文主要内容关键词为：新课改论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
特别提示：
从2004年广东、山东、海南、宁夏率先实施英语教学改革并于2007年进行新理念下的高考英语测试以来，全国绝大多数省直辖市自治区开始使用《普通高中英语课程标准》下的课本。2010年依照课程标准的要求考试的省区市将达16个，占到全国的大多数（暂未包括港澳台地区）。
英语新课改主要改变英语课程过分倚重语法、词汇教学，忽视语言运用能力的培养倾向。课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发；倡导教师以启发、学生体验、模仿、实践为交流奠基；加强听说、注重交际、情感态度、主动思维、大胆实践，使学生初步体会不同的文化意识，逐步对英语产生初步的兴趣，为进一步学习和发展创造条件，全面提高人文素质。
高中英语课程的目标以义务教育一至五级的目标为基础，共有四个级别（六至九级）的目标要求，其中七级是高中阶段必须达到的级别，八级和九级是为愿意进一步提高英语综合语言运用能力的高中学生设计的目标。
从目前各份新课标考卷看，基本定位在八级程度。具体要求是：
听
能识别不同语气所表达的不同情感；
能听懂有关熟悉话题的讨论和谈话并记住要点；
能抓住一般语段中的观点；
能基本听懂广播或电视中英语新闻的主题或大意；
能听懂委婉的建议或劝告等。
说
能在交流中使用恰当的语调、语气和节奏表达个人的意图和情感；
能经过准备就一般话题作3分钟演讲；
能在日常人际交往中有效地使用语言进行表达，如发表意见，进行判断，责备或投诉；
能做一般的生活翻译，如带外宾购物或游览。
读
能识别不同文体的特征；
能通过分析句子结构理解难句长句；
能理解阅读材料中的不同观点和态度；
能从多种媒体中获取信息并加工处理；
能欣赏浅显的文学作品；
除教材外，课外阅读量应累计达到30万词以上。
写
能根据所读文章写摘要或转述；
能根据文字或图表提供的信息写短文或报告；
能写出语意连贯且结构完整的短文，叙述清楚事情或表达观点和态度；
能在写作中做到文体规范，语句通顺。
基本词汇3500；
掌握构词法知识，包括合成、转化、派生；
400～500个词组、短语、固定搭配。
就外语学习而言，我们一向关注两个能力——输入能力和输出能力。听与阅读属于输入能力；说和写属于输出能力。由于我们国土面积大，每年参加高考的人数达千万，各地区教育发展不平衡，还无法实行人机自由对话、中英互译，且这两种测试的量化标准也很难适应上千万人的考试。在高考时我们见到的听力测试还没有达到真正意义上的听，更无法进行大规模的口试，所以输出能力的考查就侧重写了。
随着改革开放的深化，国力的增强，全球经济一体化进程的加快，越来越多的中国人走出了国门。但是，与全国13亿多人口相比，绝对数值很小。中国人无论是过去还是现在，即使是将来，接触外语的主渠道一直是阅读，因此，在高考英语试卷题型的设计上突出阅读就是必然了。
综观三年来所有课改卷，它们的共性大于个性，文章的阅读理解、完形填空、书面表达这三项占总分的三分之二。阅读文章的选择，完形填空的文章类型、布空、词汇考查，书面表达的表现形式等大同小异，但是难度加大了，因为2000到3500的词汇量是个明显的飞跃。在变化的题项中，听力增加了听然后写相关信息，不仅加大了听的难度，更主要是把输入和输出功能融为一体，随着时间推移，相信这种变化会出现在更多的省市高考卷中。
英语不是我们的母语，中国人学外语不可能靠语言习得，主要是靠学习习得，又叫知识习得。因此，语法学习和词汇学习是不争的事实。只知道语法，不会词汇，无法与外国人沟通；只有词汇，不懂语法，只能与外国人进行很少的交流。所以在我们的大多数试卷中保留了单选，将语言、词汇、语法的考查注入其中，即使取消单选的试卷，虽然以短文形式呈现，但是考查重点仍是语法、词汇，比如：广东的语法、词汇填空，湖北的10个完成句子等。
改革的试卷题型中任务型阅读是一亮点，不管是广东、山东、江苏，还是宁夏、海南模式，都比以前的阅读理解ABCD选择要进了一步，减少了猜蒙的成分，加大了对应用能力的考查。
面对这种变革我们该怎样做才更有成效？
一、加强听的练习
中英沟通听懂是关键，听懂才能做出反应。建议同学们将每单元的Listening部分多听几遍，能将常见词汇记住。如果可能，通过学英语歌练听力。年轻人学歌是先听再模仿，实在听不明白了才看歌词，这正好符合英语练习听力的规律。听力模拟练习也很重要，特别是那些英语在各科中属于弱项的同学，模拟练尤为重要。近年根据对听力卷答对率统计发现，听力部分是最容易的题项。即使是英语总分成绩不佳的学生，他们的听力部分也很好，虽然提升空间不大，但是毕竟还有空间，练就能见效。在具体做题时切不可受社会上某些所谓“名师”的“诀窍”所左右。比如就有人说听的时候如果听到but，however等，一定是转折，前后一定不一样，其实未必。请看下题：
Will the woman come to the party?
A.Maybe.＜30%
B.No.＞60%
C.Certainly.
语料：
M:We are having a little party at the weekend.Can you and Tom come?
W:That sounds nice.Thank you.But I'll have to check with Tom.
此题的正确答案是A，然而答对率不及30%，超过60%的考生误选B。分析原因，很大程度上受误导的影响。对话中女士先说“That sounds nice.Thank you.”，给听者印象是没问题，准能go to the party，然而该女士话锋一转，说出but。这60%多的考生中绝大多数人受所谓转折前后互反的误导，根本不去听后边人家说什么就选定B，还因为此题仅读一遍，连验正的机会都没有!可见听完整才是硬道理!
二、语法概念要清楚
我们的学生面对新一轮课改和内容不同于以往的加大听说力度的新教材，就以为是弱化语法，另外社会上一些人士也在所谓“弱化语法”上推波助澜，说什么出国几年，根本不用语法，外国人就不懂语法等等，不一而足，其实是以偏概全。出国几年不用语法没错，那是因为在国内打过基础，在国外锻炼了听说的实际功能。设想一点基础没有，仅凭出去几年的经历，估计说还可以，读与写就另当别论了。近些年我国不少中学生去英语国家交流一年，回国后听说的能力明显提高了，但是读写的能力进步甚微，什么原因？还不是缺少读写的训练所致!我们（笔者）去年在伦敦讲学中发现，有不少华人旅英多年，基本上是文盲，只是会说而已。他们缺什么？当然是语言语法知识了。因此告诫我们的学生们，语法是不能丢的，因为它是构建驾驭英语大厦的钢骨架，词汇是大厦的每一个部件。
根据对试卷数据的分析，失分最多的是时态，其次为非谓语动词，相对好些的是主从连词，这三项占据语言语法考查的半壁江山。中文没有动词的时态变化，全靠昨天、今天、明天表示；而英语则不同，只要是一个完整的句子，就有时态，就有相关的动词变化。为此，我们建议同学们一定要把基本时态搞清楚。改进的办法有三：第一，搞清概念；第二，相互间批改作文，注意时态问题；第三，生活中逐步建立并形成时态概念。这样说较抽象，具体化就是当你说句中国话时，先不必考虑英语怎样说，而考虑如果用英语表达该使用什么时态。比如：你还会弹钢琴？我真没想到啊!前者指现在，是现在时；后者则指说话前或见到对方弹琴前没有想到，应该用过去时。再比如我们都学过的鲁迅的小说《祝福》中的祥林嫂，她失去孩子后喃喃自语：“我真傻，真的!我单知道冬天山里有狼，不知道春天山里也有。”明示与暗示共包含几种时态？（明示两种：我真傻为过去时，我单知道是过去完成时。暗示两种：我明白了，不傻了应当是现在时；今后再有阿猫阿狗的就不让他出来剥豆，将来时。）这就叫做时态意识!
对于低分段同学，在语法题项中必保的分是连接词，因为相对容易些，争取在非谓语和时态方面多得分，具体做法为：单项练与综合练相互穿插，这样能提高辨识能力；至于冠词、介词、情态动词，最好考前做一些有讲解的题，加深印象；就单选来说，考查同学们的三种能力：理解能力、记忆能力、应用能力，首先正确理解题干意思，而后搜索记忆库，最终作出判断，有些项目是靠记忆的，比如上面提到的介词、冠词等。
三、尽可能掌握更多的词汇
现行课本要求3500词，而且大多是能够与时俱进的词。然而英语不是我们的母语，没有使用的环境，因此遗忘就是必然现象了。五种方法可医治健忘现象：第一，英语天天读，阅读与朗读。第二，科学研究表明人的肌肉有记忆能力，所以常用又易忘词多用笔或手指练习拼写，直至不忘，效果甚佳，比如：harmony（可以音节拼写），enthusiastic（音节拼写），psychology（不符合拼音规则）。第三，中英参半说新词，比如：想出国千万别找黑agency，什么是黑，illesd，中文“黑”，英语为“不合法”；购物别忘了索要receipt；这种款式市面上unavailable；他这人就是问他十遍也不会给你response；只要我们挖掘potential，就能提高我们的学习efficieney，这样既有趣又有效。第四，注意字形相近、意思相去甚远的词，比如：message（口信），massage（按摩）；altitude（高度），attitude（态度）；prey（牺牲品），pray（祈祷），归纳的好处是能减少书面表达及阅读的错误。第五，注意那些中文同英语有异的词，这样能避免中文式英语，比如，原油，原料，原来，原版，原著(crude oil,raw material,formerly,original edition,original version)，再比如，方便面，方便食品，方便，这几天手头不方便(inasant noodle,instant food,convenient,be short of money)。
四、完形填空隔天练
对于完形填空，同学们应了解选文的共性，大多为叙事文，这样便于上下文贯通。文长大多在200-250词之间，所以通常是节选文。考虑到文章思路，出题、挖空角度一般情况下前几空不会太难，所以低分段同学要力保这样的容易空。中间大部分空白是依上下文的文脉设计的，所以先用三分钟时间通读一遍文章，了解大概，然后再用十分钟时间试填。这样的空白难度多为中等，低分段同学务必先读懂文章，尽量搜索记忆库，结合文意分辨选项；中高分段学生则力求全对。
我们平日读书看报（英语）无完形，至少说明此题型是专门为考试才应运而生的题项，所以隔日练很有必要，熟能生巧。
五、阅读理解靠多读
对于阅读理解，最好的方法莫过于多阅读了。前面提到中国人接触外语的主渠道是阅读，所以要把阅读视为重中之重，把扩大阅读与做阅读理解题交叉进行。首先，要扩大阅读，道理很简单：读书破万卷，下笔如有神；书读百遍，其义自见。在阅读中至少做到三定，从而力求三量。
三定——定时间、定篇目、定目标。
时间，每天累计不少于40分钟，可整可零，但40分钟不能少。
篇目，至少五篇短文，文体、内容不限。
目标，其中三篇泛读，每篇用三分钟，力求常见词汇能不忘，逐步形成语感。两篇精读，每篇八分钟。具体步骤是，第一先大声、正确、流畅朗读一两分钟，目的是体会英语，因为语音、语调、重读、弱读、连读、停顿、轻辅音浊化和失去爆破在默读时是感觉不到的，只有大声正确流畅朗读才会体会到英语的妙处，比如，We shall use what we have to buy,you a computer.朗读时必须在have后有一语气停顿，后面是动词不定式做目的状语。朗读时不能一见到computer就想到英语单词expensive，再看到句子中的haveto就判定为“不得不”。第二，将文章中出现的词组、短语、固定搭配找出来，明白其含义，这样对于单选或语言语法考查很有帮助。特别应当注意合成词和派生词，近年考试中多有这样的词汇出现，而且不注中文，比如：lifestyle,unavoidably,inaccurately,restlessness。第三，大凡文章中的长句子理解起来通常较难，阅读时务必把眼幅放宽，扫视的速度减慢，然后用中文讲明白。这样养成好习惯，不仅对于提高阅读理解的答对率很有帮助，更对任务型阅读有好处，比如：Hello.It's one of the first words we learn as babies,yet it's one of the last ones we think to use as adults.作为成年人，Hello是我们最不想使用的词之一。（见山东任务型阅读，要求英译中）一般情况下，一个句子多过25词就算长句，尝试英译中。比如：The value of the lecture is that it can present to a large number of people information which is no readily available in books,that it can give you an opportunity to hear a specialist develop a coherent（有条理的）argument,and that it can show visual material to a wide audience.（演讲的价值在于它能够给予许多人课本上没有的知识；它能给你一个听专家逻辑思辨的机会；它还能向广大观众提供视听材料。）再比如：In fact,far from being strange,maladjusted（难以适应）people locked in an ivory tower,most of the gifted were turning their early promises into practical reality.（有天赋的人远不是深锁在象牙宝塔里离群索居、不适应现状的怪人，他们就是常人，实践了人们早期对他们的期望。）第四，把所读文章中好的句段抄下来，争取会背诵，并在书面表达中尝试应用。2009年6月胡锦涛总书记会见台湾地区吴伯雄时评价两岸关系，随口引用了王之涣《登鹳雀楼》中的“欲穷千里目，更上一层楼”。温家宝借用林则徐“苟能利国生死以，岂因祸福避趋之”来抒发他当总理的抱负。两个例子足以说明平日积累的重要性，实用性。如果我们在阅读英语时也有意识地背诵一些经典的语句，长此以往，我们就不愁英语水平提不高，也就不会出现写出的短文像小学生的作文的情况了。
六、保证三量
三量指词汇量——3500；阅读量——每日五篇；阅读质量，提高答对率。
七、短文改错提倡同学间互批互改
从心理学观点看，我们每人看自己的不足总是屏蔽心理或敝帚自珍心理；看别人的缺点总是放大、显微，甚至透视心理。如果用在短文改错题项，绝对是好方法。现在高考短文改错的中文说明：假定英语课上老师要求同桌之间交换修改作文，请你修改你同学写的以下作文。这足以说明相互批改是个好办法。可以根据时段不同，批改的侧重点有异，比如最近重点找时态错误，另一阶段查用词，挑行文逻辑毛病等。
八、书面表达要常写
我们高考的短文写作充其量相当于英美国家小学三四年级水平，就是将一件事说明白即可。在写短文时必须注意上下文的逻辑性、用词的准确性和文体的规范性。至于其他，务必依照老师的要求去做。
九、任务型阅读必须用心体会，动手写
任务型阅读作为高考题属新题型，但是在我们过去三年的英语学习中应当是屡见不鲜的，同学们有过实践。当前最好的办法是找模拟题训练，提高能力和技巧。
前面说到每天40分钟，阅读共用去28分钟，完形隔天练13分钟；另一天不妨做任务型阅读、写短文或单选综合练等，正好是40分钟。
总之，不打无准备之仗，力求打有把握之仗。相信上面所说的一切会对同学们有所帮助。