浅析多媒体展示与幼儿注意力的奇妙关系
徐紫薇
摘 要： 信息技术的运用早已深入课堂教学中，教师使用多媒体技术，可以提高幼儿的理解能力，提升他们认知社会的能力，促进幼儿健康快乐地成长。在实践中发现，多媒体与孩子的注意力有很重要的联系，本文对此进行了简单分析。
关键词： 信息技术；课堂教学；幼儿
作为一名教师，为了让我的课堂教学更为生动，我努力地进行各种尝试，一改以往的实物或者图片式的教学，使用课件PPT和动画flash，更能体现课堂教学的生动活泼，使教学活动更加丰富，更能吸引到幼儿的注意力，只要吸引到幼儿的注意力，把幼儿的注意力集中在一点上，做到这一点才能让课堂上的节奏跟着老师走，从而让活动顺利地开展，完成既定的教学目标。说到幼儿的注意力，注意力是智力结构中的一个重要组成部分，即此人专心于某事物的能力。有些孩子活泼好动，坐不住，而且注意力分散，在课堂活动中缺乏兴趣，出示课件与单纯性地讲解，幼儿的注意力就会有很明显的差异，如果运用了课件，那幼儿注意力会很快集中在上面，而且产生的兴趣也是非常浓厚的；相反如果没有运用课件，很难生动地讲解下来，而且孩子的注意力往往抓不准，还不一定听得明白，活动有可能就会开展不下去。所以我觉得多媒体与孩子的注意力有着很重要的联系，那下面我来谈谈多媒体课件对幼儿注意力的影响。
基于水利工程建设所处环境较为复杂，如果遇到软土地基，就会增加施工难度系数，一旦地基处理不当，还会给整体工程建设质量构成威胁。基于此，本文首先简要论述了落实软土地基处理技术的实际意义及关键施工技术，并结合实际工程案例，提出了切实可行的质量控制策略，旨在为业内人士提供有价值的参考意见。
一、 多媒体展示能吸引幼儿的注意力，从而使教学活动更丰富多彩，充满趣味性
相对于普通的教学方法与手段，图片和实物的辅助教学远远及不上多媒体教学来的有效果。大班孩子的思维相对于小中班孩子更为活跃，注意力也就不太集中，一下就会被带跑，许多幼儿会不注意听，甚至会带走别的小朋友的注意力，我要把他们的注意力带回来还要费一些时间，这样就浪费了宝贵的课堂时间，又没有很好地完成既定目标。举个例子：在大班有节语言活动《桃树下的小白兔》，这个活动有配套的图片，但通常看图片不能满足孩子对故事的理解，也过于单调，通篇看下来也缺少语言活动该有的氛围，于是我制作了一个动画flash，把花瓣飞给老山羊、小猫、小松鼠、金龟子、蚂蚁做成动画的形式，使活动生动活泼起来，让活动活起来了，在课堂上我觉得孩子的眼睛都发亮了，注意力全在生动的画面中，他们会很积极地去跟随着花瓣飞啊飞，有的还创编了动作，飞到小动物那里，自然而然地也就引出了下一段故事，小朋友的注意力也就自然而然地跟着故事情节而发展下去了，活动开展顺利的同时使活动充满了趣味性。其实也就在图片的基础上做了一个动作，就能集中幼儿的注意力，让小朋友在活动中感到快乐，所以要在课堂上吸引孩子的注意力，课件的呈现是非常重要的一部分。
二、 多媒体展示能改变幼儿的注意力，从而使教学活动更有针对性，提升认知能力
再来说说改变幼儿的注意力，多媒体展示能让幼儿对这节活动更为专注，当他们走神或者分散注意力的时候，课件能让他们注意力回转，而且能提升他们对活动的认知能力。例如，在大班活动《我的影子朋友》中，课前我尝试进行经验准备，我问幼儿：你们知道影子吗？在哪里会出现影子？许多小朋友都会回答在阳光下，于是我说：那你们看看外面滑滑梯的影子，在哪个角度？(太阳正面还是背面)，这时，许多幼儿开始说滑滑梯了，把影子的问题拋到一边了，这让我很郁闷。事先我考虑到现实中小朋友看到影子一般都在太阳光底下，但是如果没有太阳了那我开展不了这节活动，于是我利用了生动的课件，通过屏幕的演示，画面就会出现影子在不同环境下的动态影像，以及在光线不同的环境下出现的大小变化，放大后每一个细节都清楚可见，孩子们学会了如何看影子变化，明白了出现影子的一些客观条件，这对他们以后的认知会有极大的帮助。没想到不仅把孩子的注意力改变回来了，还让幼儿对影子有了更深一层次的认识。由此可见，多媒体展示进入幼儿课堂，不仅是对课堂环境的改善，对教学活动也就更有针对性了，同时也能改变幼儿的注意力，让孩子们在快乐中主动学习知识，实现认知的飞跃，获得了宝贵的经历。
三、 多媒体展示能集中幼儿的注意力，从而使教学活动更深入到幼儿记忆中，有利于巩固课堂知识
多媒体展示有许多的好处，幼儿课堂教学讲究的是丰富、趣味、快乐，除了这些还需要有一个好的课件呈现，幼儿都喜欢能引起他们兴趣的东西，一个好的课件能帮助幼儿理解教学重难点，达成教学目标，那么课件的呈现也是可以帮助幼儿深化记忆，巩固课堂知识的，因为课件的呈现能帮助幼儿梳理知识，分清层次，分析思路，分解知识点，能把一节教学活动在幼儿的脑海里回放与深化，这是非常有效果的。当然记忆是会淡忘的，每当到了学期末，帮幼儿复习一学期的知识的时候，课件的呈现是非常重要的一部分，比如说复习儿歌或歌曲的时候，其中的一句话忘记了，但是当我播放课件时，幼儿看到画面就能迅速想起来下一句，这也是有一次我无意中发现的，当时我带的是小班，小班孩子记忆力和注意力不集中，学过知识后容易健忘，我提醒过后还是忘记，于是我想到了一个办法，利用上课时的课件帮助幼儿集中注意力深化记忆。课件也就成了反复练习的工具，小朋友也喜欢看画面，看过了，记住了，效果就出来了。所以说多媒体不管在教学中还是教学后，都有它的作用，让我屡试不爽。
2.1.3 二维相关光谱 将人参、红参、西洋参3种配方颗粒压片后，在室温状态下放置，间隔10～30 min测定红外光谱并进行基线校正，将获得的数量足够的红外光谱导入清华大学的TD4.2二维分析软件，即可获得二维相关红外光谱图，并可根据需要选取不同波数范围进行分析。
由此可见多媒体课件在课堂上的作用真的很大，哪怕只是一点小的效果也能让幼儿的注意力跟着转，吸引、集中、深入、巩固，这是我对课件在课堂上运用所总结出来的感受和经验。同时除去这些，多媒体课件拥有鲜艳的色彩、多变的画面等特点，这些也是吸引孩子注意力的一部分原因。当然，多媒体展示使孩子的注意力能够集中起来，也是培养注意力的一个好方法，这样就有助于孩子自己去学习，愿意去学习，并快乐在学习中，有利于幼儿自身能力的提高。所以我觉得多媒体展示与幼儿注意力之间还是有相辅相成的关系，互助互利的关系，有了两者之间的关系，或者说产生了两者间有利的关系，我也将运用更多的信息技术来提高课堂教学能力，从而提高幼儿的各项发展能力，让孩子在快乐中学到知识、学会技能、发展情感。
作者简介：
徐紫薇，江苏省昆山市，昆山开发区夏驾幼儿园。
标签：信息技术论文; 课堂教学论文; 幼儿论文; 昆山开发区夏驾幼儿园论文;