河北省永年县第二中学卢瑞平
美术教学法是教师根据美术教学原则为完成教学任务所采用的工作方法，是实现教学目的的方式和手段。认真研究和正确选择美术教学方法，对于完成预定的教学任务是十分重要的。
美术教学方法
美术教学法是教师根据美术教学原则为完成教学任务所采用的工作方法，是实现教学目的的方式和手段。认真研究和正确选择美术教学方法，对于完成预定的教学任务是十分重要的。笔者结合自身的教学实践就“高中美术的教学方法”谈一谈自己的想法：1 直观教学，真实感受美术属于视觉艺术，因此，美术课是直观性较强的学科，欣赏课更是突出了这一特点。传统的以教师讲述为主的欣赏课教学，教师讲得累，学生听得烦，单调乏味，容易使学生产生厌倦情绪。要激发学生兴趣、吸引学生的注意力，首先要在课堂上展示大量的图片资料和实物资料给学生看，通过感官的刺激，增强体验，从而获取知识。但仅仅依靠课本中的插图显然是不够的。教师必须在课前做好收集和准备工作，然后充分利用现代多媒体等多种手段，使教学达到最直观的效果。直观教学手段在美术欣赏课中的运用，不仅可以激发学生的兴趣，还可以启发学生的联想，培养学生的想象力和创造力。
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2 讲授法这是一种由教师用生动的语言向学生传授知识的方法，即主要是教师讲学生听的方法。它包括讲述法、讲解法、讲读法等。一般理论性的讲述、美术常识、欣赏教学以及技法课训练前的讲解，都采用讲授法。用这种方法教学的长处是知识的系统性、逻辑性强、效率高，照顾面宽。但其缺点是容易使学生处于被动状态，缺乏感性知识，如无法解决怎样画等问题。鉴于这种情况，使用这种方法教学时应该注意下述情况：对所表述的内容要有科学性、思想性和系统性，以给学生一个合符逻辑的完整的概念。如中国人把描绘大自然为主的作品称之为“山水画”而不叫“风景画”，学生肯定会问一个“为什么？”这个问题可以从两个方面去讲：一是从中国人的情感习惯去讲，在通常情况下，“山水”、“山河”、“江山”、“河山”是“祖国”的同意词或同义语，因此山水画也可以说是爱国主义精神在中国艺术中的反映；二是山水画的画家经过拟人化加工处理了的作品，它是画家艺术修养的表现。而风景画属西画的称谓，它是写实性作品，是自然的客观表现。经过分析和比较，就可以得出结论：中国“山水画”不能叫作“风景画”。
语言的形式要符合语法，要清晰、准确、精炼，要通俗易懂，要形象生动，要富有感染力。
要善于组织学生听讲，所述问题能引进学生的思维共鸣，要善于洞察学生的反应，及时调整讲授的内容，变换讲授的方式。
可以借助板书、板画或示范图等直观教具，以加深学生的印象，达到帮助理解的目的。
3 演示法演示法是为了配合讲课和练习，通过操作性的示范表演，使学生增加感性知识，加深印象，明了作画（或其它美术作品制作）的方法步骤。这是美术课尤其是技法课教学常采用的主要方法之一。这种方法在形式上可以分为：当堂作画要求之全过程演示；按作画步骤要求学生跟随教师一起进行的同步性示范；有意识地找准难点作局部演示。运用这种方法，应该做到：演示的内容必须与课堂讲述的内容和要求完全吻合。
做到“讲”是“练”的前提和基础；“练”是“讲”的深化，是所学知识的表现、运用和实践。
课堂演示要做的简明扼要，要图像清晰、准确、生动熟练，并能使全体学生都能看到、看清。
为节省时间，有些示范可以在课前先制成毛坯、半成品，在课堂上选择关键的过程适时演示。
4 谈话法谈话法是通过同学生互相交谈来进行教学的一种方法。
包括启发式谈话法、提问式谈话法和指导式谈话法。这种方法有利于启迪学生思考，激发学生积极思维和师生双方在教学过程中信息的积极反馈。但谈话法的缺点是意见容易分散，不易控制，运用不好还容易使所传授知识支离破碎。因此，运用谈话法应做到：教师要有充分的准备，提问的目的要明确，要带有启发性，并且难易得当，要切合学生的年龄特征、兴趣爱好和知识水平，还要注意对学生回答问题可能出现的麻烦情况要有充足的预计，并为此还要准备好正确的答案。
对此法的运用要带有启发性，所提问题要构成前后连贯，层层深入、逐步引向结论的问题系列，还应讲究谈话技巧，要面向全体学生。
提问要注意让学生有充分的心理准备，不应搞突然袭击，而且谈话的形式要活泼多样。
对学生回答的问题，正确与否，教师均应有明确的表示，要鼓励他们敞开思路，大胆发言，错了也不宜过多批评。
论文作者:卢瑞平
论文发表刊物:《新疆教育》2013年第3期供稿
论文发表时间:2014-4-1
标签：学生论文; 美术论文; 教师论文; 演示论文; 目的论文; 教学方法论文; 知识论文; 《新疆教育》2013年第3期供稿论文;