新疆额敏县第二小学 834600
摘 要：小学语文寓言故事课堂活动中，教师需要深入了解学生实际情况，采取有效的课堂教学方式，调动学生课堂参与积极性，提高课堂教学效率和质量。同时借助寓言故事教学，帮助学生理解寓言故事内涵，培养学生良好品质，引导学生自主思考，加深文章内容理解，锻炼学生的阅读能力。
关键词：小学语文 寓言故事 教学策略
寓言故事是我国优秀传统文化的结晶，是我国劳动人民智慧的体现，彰显我国民族文化的价值观念。寓言故事就有以小见大的特点，通过看似平常事件的叙述，展示着深刻的道理，学生可以从文字背后理解寓言内涵。寓言内容非常的丰富，形式多样，思想非常的灵活，具有非常强的吸引力。作为小学语文教师在寓言故事教学的过程中，需要采取多样化教学方式，深入发掘寓言故事内容，激发学生学习兴趣，提高课堂教学有效性。
一、准确把握故事内容，引导学生自主思考
以往的小学语文寓言故事教学中，教师采取单一的课堂教学方式，通过阅读和说教的方式，难以取得良好的教育效果。因此，小学语文教师需要打破传统教学方式，从学生角度思考和看待寓言故事，从学生视角讲解寓言故事。结合寓言故事内容，引导学生融入故事内容，结合寓言故事人物角色，思考相关的问题，优化课堂教学活动。
例如，部编版小学语文二年级上册《坐井观天》的课堂教学中，为了帮助学生深入了解寓言故事内容，教师引导学生了解题目内容。教师根据题目向学生提出问题：同学们，如何用动作来表现出“坐”和“观”？通过学生自身的动作，让学生对这两个词有具体的理解。以学生的理解作为基础，教师继续追问：同学们，那么“坐井观天”是什么意思呢？通过学生对两个动词的理解，学生可以很容易理解题目：坐在井里向天空观望。结合学生的回答，教师继续引导学生理解寓言故事中的哲理。教师继续追问：同学们，你们觉得坐在井里向天上看，能够看到多大地方？通过这样的问题引导，帮助学生深入了解课文内容，加深对寓言故事内容的认识。通过这篇寓言故事告诉学生，做人不能够眼界狭窄和肤浅，通过文本思想的全面了解，加深寓言故事的阅读。小学语文寓言故事教学中，教师应当注重课堂引导，帮助学生理解文本内容，引导学生阅读学习和自主思考，更加全面地把握寓言故事。
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二、开展多样化教学活动，提高学生综合能力
小学语文课堂教学中，有不少的寓言故事内容，寓言故事教学的目标是认识和学习生字词，可以有感情地朗读课文，背诵寓言故事。同时结合教师的课堂讲解，学生可以了解寓言故事的内涵，以及所要表达的情感和思想。因此，作为小学语文教师，应当深入分析寓言故事特点，开展多样化教学活动，加深学生对寓言故事的理解。教师可以引导学生角色代入，准确把握寓言故事的主旨。在实际的课堂教学中，让学生假设为某个角色，帮助学生树立正确的思想和精神，深入理解寓言故事。
三、注重扩展延伸活动，丰富学生知识内容
小学语文寓言故事课堂活动中，促进文章主旨的延伸和扩展，有利于学生深入理解文章内涵，帮助学生正确把握寓言故事内涵。寓言故事教学的目的是帮助学生理解其中包含的哲理，培养学生的自主思考能力。因此，小学语文课堂教学中，教师需要以寓言故事作为基础，引导学生发挥想象力，对文本内容进行扩写或者改写。教师也可以根据寓言故事向学生推荐相关的寓言故事，丰富学生的课外阅读，促进学生知识内容的积累。
例如，部编版小学语文二年级下册《亡羊补牢》的课堂教学中，教师根据课堂教学内容布置相应的课后作业，要求学生根据寓言故事内容，对其进行扩展或者改写。有的学生根据自己对寓言故事的理解，进行相应的扩写，增加一些动作、语言以及心理活动描写；也有学生对其进行改编，如，农夫发现羊圈的缺口之后，在缺口的位置设置陷阱。晚上，狼再次来偷羊的时候，掉入农夫的陷阱中，农夫将缺口补牢，再也没有发生丢羊的事情。通过学生的扩展和改写，可以有很多种答案类型。教师对学生的作品给予表扬和鼓励，鼓励学生对其他寓言故事进行续写，并且在班级中分享。同时，教师向学生推荐相关的寓言故事，如《伊索寓言》《一千零一夜》等，学生可以在课堂上分享自己读过的寓言故事。
四、结语
小学语文寓言故事课堂教学中，不只是让学生了解故事内容，需要学生清晰地掌握故事隐藏的道理和内涵，理解作者的真正意图。教师在寓言故事教学的过程中，需要培养学生正确的学习态度，丰富学生知识内容，提高学生学习能力。因此，在实际的课堂教学中，教师应当帮助学生准确把握文本内容，引导学生角色代入，激发学生学习兴趣，注重扩展活动开展，加深寓言故事的学习和理解。
参考文献
[1]顾凌燕 浅谈小学语文寓言故事教学[J].教育实践与研究（A），2017，（11），16-17。
[2]朱涵英 浅谈小学语文寓言故事教学研究[J].黑龙江教育（理论与实践），2017，（10），91-92。
论文作者:余文君
论文发表刊物:《素质教育》2019年10月总第322期
论文发表时间:2019/8/19
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