〔摘 要〕小学音乐课堂旨在培养学生学习音乐的兴趣和积极性，学生通过初步的接触音乐能够爱上音乐学习。因此，在小学课堂中有效地实施愉快教学法是实现这一目的的有效手段，学生能够在愉快的氛围中学习，在轻松和谐的氛围中成长，潜移默化的提升自己的音乐素养。
〔关键词〕小学音乐 音乐课堂 愉快教学法
愉快教学法是一种有效的学习方法，注重学生的主体地位，强调学生的参与，师生在民主和谐的学习氛围中一起感知音乐，提升对音乐的兴趣和审美情趣，实现小学音乐教学的阶段性目的。音乐是日常生活中不可或缺的内容之一，对调节人的情绪具有重要的作用，小学阶段应为学生创设良好的学习氛围，让学生在感知音乐的过程中发现音乐中蕴含的乐趣，为学生的终身发展奠基。小学音乐课堂旨在培养学生学习音乐的兴趣和积极性，学生通过初步的接触音乐能够爱上音乐学习。因此，在小学课堂中有效地实施愉快教学法是实现这一目的的有效手段，学生能够在愉快的氛围中学习，在轻松和谐的氛围中成长，潜移默化的提升自己的音乐素养。
1 创设愉快的音乐教学氛围
小学音乐课堂是学生放松心情，感受音乐魅力的课堂，教师在教学的过程中，不应以传统的方式让学生进行整齐划一的学习，应为学生创设宽松愉快的音乐学习氛围，让学生愉快的有效地学习。首先，教师应充分的了解学生，了解学生的兴趣爱好，经常与学生沟通，针对不同的学生采用不同的教学方法，运用自己的教育机智处理课堂突发情况，保证课堂能够顺利的进行；其次，教师在教学的过程中，可以将舞蹈与音乐教学相结合，为学生创设愉快的学习氛围，小学阶段的学生好奇心强，好动，教师要充分的抓住学生的这一特点，选择活泼的舞蹈，用舞蹈来诠释音乐，加深学生对音乐的理解，感受到音乐的灵动美。如，在教学“孔雀”这首歌曲时，教师在教学伊始可以将杨丽萍的孔雀舞视频与这首音乐同时播放，让学生感受到音乐的动态美，同时，若教师能够亲身示范这支舞蹈会取的更好的教学效果。在教学过程中，教师要引导学生思考，将音乐与舞蹈结合起来，分析舞蹈是如何的诠释音乐的让学生在自己思考中感悟，真正的理解音乐，走进音乐，让课堂真正的“活”起来，在愉快的情境中走进音乐。
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2 运用多种音乐教学手段
在科学技术飞速发展的今天，音乐教学的手段多种多样，教师要充分的利用现代化的手段，为学生创造愉快的学习氛围，让学生在愉快的学习氛围中学有所获。首先，教师可以将游戏融入学生学习音乐的过程中针对小学生好动的心理，科学的选择游戏将游戏教学与音乐教学结合，游戏的形式要灵活多样，能顾激发学生的参与意识，游戏操作时应简单。如，在教学中融入“抢凳子游戏，将凳子围成一圈，让学生和着音乐的节拍跳舞，当音乐停止的时候坐在凳子上的学生获胜，提高学生对音乐节拍的感知能力；其次，将多媒体技术与音乐教学有机的整合，在小学的音乐课堂教学中运用多媒体教学能够很好的激发学生兴趣，用更多的音乐素材，为学生提供多样化的学习素材，不断的开阔学生的视野，多媒体技术是集声音、图像与视频于一体的有效地教学形式教师在教学中精选少儿类的节目，尤其是综艺节目，刺激学生不断的努力，让学生欣赏到不同风格的音乐；第三，将音乐与舞蹈有机的结合起来，舞蹈诠释音乐，音乐使舞蹈具有灵动感，因此，在音乐教学的过程中，教师要很好的将舞蹈与学生的实际情况结合起来，若教师擅长某一类的舞蹈，可以根据音乐的类型自己编舞给学生展示，激发学生学习的兴趣，同时，教师要解释舞蹈是如何诠释音乐的，让学生能够获得对音乐的更全面的认识。此外，换可以充分的调动学生的积极性，将学生进行恰当的分组，让学生根据一定的音乐歌曲自己进行编舞，在课堂上展示小组的教学成果，并能够说出自己编舞的原因，然后小组之间相互交流讨论，取长补短，让自己的舞曲更加的完美。若有条件还可以请专门的舞蹈老师来指导学生，定期的教授学生舞蹈的相关知识。
3 积极开展音乐实践活动
音乐是在实践活动中产生，然后不断地发展起来的，音乐本身就是一种实践，因此在音乐教学活动中应引导学生充分的发挥自己的动手能力，多动脑思考，动手实践，多进行演唱练习。如，教师在教学音乐的过程中可以让学生演奏相关的乐器，利用乐器进行教学，乐器作为教学音乐的一种媒介，可以带给学生不同的音乐感受，教师在教学的过程中要鼓励学生学习一种乐器，运用这种辅助的教学方法，让学生更易于理解音乐，在实践的过程中，加深对音乐的理解与认识，在快乐的演奏中体会音乐。此外，教师可以组织学生进行班级演出，将学生进行分组，每组学生两周要进行一次汇报表演，学生将自己所学的音乐歌曲或知识融合在一起，以独唱、合唱、载歌载舞、乐器伴唱等等丰富的形式呈现出来，在实践中提升学生对音乐学习的兴趣。对于低年级的学生，教师要给予尽量多的帮助和指导，对于高一年级的学生，教师要尽可能的放手，充分的发挥学生的主动性，让学生自主的创造性的进行音乐创作，在亲身实践中提升自己的音乐能力，愉快的学习音乐。学生只有自主的走进音乐，快乐的学习音乐，感受音乐对人的积极作用，才能够加深对音乐的认识，在小学阶段，要选择欢快的音乐让学生模仿，唱出自己的理解与体会。
4 结语
总之，小学阶段的音乐教学对学生的发展具有深远的影响，要充分的发挥音乐教学的作用，教师在教学的过程中就要为学生创设愉快的学习情境，采取有效的多样化的教学手段，积极地鼓励学生参加与音乐相关的实践活动，让学生感受到音乐的魅力，在愉快的音乐环境中快乐的成长。
参考文献
1 李艳艳.浅议小学音乐教育之愉快教学法[J].教育教学论坛，2012（33）：205～206
2 刘海霞.小学音乐教育之愉快教学法的探讨[J].音乐时空，2015（01）：182
3 陈曦.浅议新课标下小学音乐课堂的愉快式教学[J].中国校外教育，2015（22）：93
作者单位：山东省泰安市岱庙办事处粮食市学校
论文作者:范婧
论文发表刊物:《教育研究（教研版）》2016年2期
论文发表时间:2016/3/30
标签：音乐论文; 学生论文; 愉快论文; 教师论文; 自己的论文; 小学论文; 舞蹈论文; 《教育研究（教研版）》2016年2期论文;