山东省淄博市张店区城中小学 255000
摘 要：本文针对“专业引领”助推教师专业发展工作进行了深入思考，围绕如何有效助推教师专业发展问题，从如何以教师为中心、如何有效实施研训两方面进行了具体阐述。
关键词：专业引领 教师 专业发展
切实提高学校教师的整体素质，是推进基础教育改革、实施素质教育、全面提升教育教学质量的迫切需求。作为基层学校教师专业发展的助推者，我们不断探索实践，逐步形成了“以教师为中心，以专业阅读、同伴互助、专家引领为途径”的专业引领模式，现将思考和实践探索阐述如下，就教于大方之家。
一、以教师为中心
1.引领教师思考“我是谁，我将往哪里去”。教师专业发展一般分为四个阶段，即适应期（教师初步形成教学能力的时期）、发展前期（能够出色完成教育教学任务的教学专长型教师）、发展后期（教学能力与教科研能力协调发展的成熟教师）和创造期（教育专家型教师）。每个阶段教师素质的特点又各不同。我们将这些专业材料印发给老师，让老师从“我是谁”“我想成为什么样的教师”“我打算怎样做”三个方面制定个人三年发展规划，并严格遵循实施。
2.调研教师专业发展需求。通过访谈和问卷调研，我们了解了教师希望的专业发展培训需求：希望培训内容全面丰富，形式灵活多样，能有接地气、具有可操作性的专家引领。在引领思考和调研的基础上，我们组织教研组长采用头脑风暴的形式最终将研训途径确定为三条，即专业阅读、同伴互助、专家引领，并针对每条途径细化出了具体的实施办法。
二、有效实施研训
1.形式多元，推进“专业阅读”。不读书的培训是低效的甚至是无效的，没有针对性地读书效果也会打折扣。为此，我们广泛涉猎参考，为处于不同时期的教师提供了不同的必读、选读书目和学科杂志；引领教师读好网络这本书，使他们走进专家、名师的博客及微信公众号，与“大家”、名家对话；引领教师开展“电影阅读”，观看教育影片《地球上的星星》《垫底辣妹》等，并辅之开展读书（观影）感悟展评、读书分享会、诗文朗诵比赛、微论坛等形式多样的活动，让每位教师爱读会读，在交流分享、思维碰撞中变得有梦想、有智慧、有趣味、有激情。
2.研训转型，实现“同伴互助”。（1）实施“青蓝结对共成长”工程。让处于发展后期、创造期的教师担任班主任（或学科）师傅，与适应期的教师结成对子，师徒在目标明晰的责任书规范下共同研讨、共同成长。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆整个过程中师傅要真正做到“三带”——带师魂、带师德、带师能；徒弟要做到“三学”——学思想、学为人、学本领。（2）开展“课例研讨共提升”活动。一是开展“说做评研改”一体化教研活动，引领新教师经历“群策群力打造师生共同成长的精品课堂”和“教研组智慧碰撞实现群组教师共同提升的教研文化”的过程。二是开展“品牌教师周”“青年教师风采日”“约课”“课堂大比武”“一师一优课”等系列活动，为教师搭建展示交流平台，有效提高教师的教育教学能力。（3）举办“‘成长有道’开讲啦”。一是利用暑假时间，采取集中培训、小组讨论等方式，由学校统一规划，中层以上领导主讲，进行全员教师培训。二是让处于不同时期的老师反思总结分享。三是让参加外出培训的老师汇报学习收获。（4）实践“教师共同体小课题研究”。教师们根据自己的研究内容等自由组合形成3～5人的教师共同体，申报小课题，开展实践研究。整个研究过程、阶段展示等，他们自行定内容、定形式，有效地改变了一种一厢情愿、自上而下的灌输和管束，让教师成为互助研究的主体、主人，有效激发了大家主动参与、主动合作、创新展示的潜能和欲望。
3.另辟蹊径，实现“专家引领”：（1）“今天我主讲——教师发展论坛”。论坛以年级组为单位进行特色展示，在全体教师面前充分展现推广本年级组的教育教学成果和特色做法，实现了资源共享，有效提高了教师的教育教学能力。（2）“城中二三事，发现身边的美”。每学期末，学校组织开展“城中二三事——夸夸我自己，夸夸身边好同事”活动。老师们把自己一年来的亮点工作、有效经验、教育故事等内容展现出来，通过微视频、PPT数字故事等形式展现，在同事之间掀起了自我审视、互相赞美和学习的热潮，同事之间的关系也更加和谐融洽。（3）走出去借他山之石。选派老师远赴南京、苏州、兰州、上海、南通、江西等地参加学习培训，并按照“写一篇学习感悟、结合实际工作做一场教师培训”的要求，培训在校教师，确保每次外出学习收获最大化辐射。（4）请进来悟攻玉之路。邀请教研室、科研中心人员到校讲座、跟踪指导，邀请兄弟学校的特色教师到校介绍经验，积极承办各级教科研活动，使教师足不出户就能接受到专业引领。这些另辟蹊径找到的专家们，老师们感到更亲切，他们主讲的内容也更实用、更有可借鉴性，老师们感受到做研究并不难。
百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。教育的过程就是一个不完美的人引领另一个不完美的人追求完美的过程，做好“专业引领”、助推教师专业发展的过程也是如此。教师师德师风建设、专业素质能力提升需要做细、做实、做活，谈到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。
参考文献
[1]《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》（2018年1月20日）。
[2]李晶 主编 《有效教师》.辽宁师范大学出版社，第20-22页。
论文作者:王红 房媛媛
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年6月总第304期
论文发表时间:2019/5/27
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