平度市职业中等专业学校 266700
中职生学习能力相对较弱，学习积极性普遍不高，再加上多数学生认为语文课是“辅科”，所以这就导致中职语文教学的难度加大。为了调动中职生学习语文的积极性，提高课堂教学效果，笔者积极尝试在语文教学中科学应用现代教育技术，并取得了明显的成效，课堂教学有了前所未有的活力。
一、充分发挥现代教育技术在语文教学中的应用优势
1.运用现代教育技术激发学生学习兴趣，给学生创造一个丰富而又轻松的学习环境。
现代教育技术可以集声、文、图、像于一体，使知识信息来源丰富，且容量大，内容充实，形象生动而更具吸引力。可以为学生创造一个宽阔的时域空间，既可以超越现实时间，生动地展示历史或未来的认知对象，又能够拓宽活动范围，将巨大空间与微观世界的事物展示在学生面前加以认知，从而创设一种喜闻乐见、生动活泼的教学氛围，使学生处于一种亲切的情境中。这样，就可以有效激发学生的学习兴趣，并从一定程度上消除了学生听课造成的疲劳和紧张。如教学《廉颇蔺相如列传》，课文故事性强，可引导学生感受人物传名后世的美德，品鉴《史记》的文学魅力，帮助学生从古人身上学习做人的道理，提高文学鉴赏能力。课前让学生分组拍课本剧。课堂上运用多媒体配以音乐、画面，学生以文言文组、方言组、标准现代文标准翻译表演组三种形式的课本剧使学生更加深刻地体会了人物性格，又避免了文言文教学易陷入串讲字词句的传统教学模式中。
2.运用现代教育技术创设审美情境，引领学生走进作品，激发学生的审美情感。
精心创设审美情境，可以充分地激发学生的审美情感，有效地吸引学生积极地发现美、感知美。尤其是它能够使学生在不知不觉的潜移默化中得到美感体验和审美陶冶，把学生从“有我之境”带入到“无我之境”，变语文课文中的“此情此景”为“我情我景”。而运用现代教育技术是创设作品审美情境的有效途径。例如，在讲授《琵琶行》之前，先播放忧伤哀怨的琵琶独奏曲，用多媒体推出蓝天、明月、江水、孤船、秋风萧瑟、枫叶凋落的画面。哀伤的音乐、凄冷的画面一下子就将学生引入沉闷而凄冷的氛围中，为理解课文奠定了一个情感基调。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆诗中描写音乐的诗句令人拍案叫绝，可推为古典诗歌中音乐描写之绝唱。“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。”为了让学生真正体会出诗句描写的音乐中激越高亢、欢快娴雅、珠圆玉润的表演技法，可播放古典琵琶曲《高山流水》中的高潮片段。悠扬柔美的音乐充满整个教室，同学们在欣赏中慢慢进入角色，陶醉在美妙的情境氛围中。
3.运用现代教育技术充分挖掘课文中潜藏的情感，帮助学生把握文章的主题。
语文教材中绝大多数课文都是文质兼美的文学作品，而文学作品的特征就在于它的形象性和情感性。传统教学中，教师往往只能凭借自己的语言、动作来诱发学生与课文产生情感上的共鸣，效果却经常不好。因为很多课文历史悠久，学生受年龄、时代、生活阅历的局限，凭已有文学修养很难深刻理解历史上曾有的生活或情感。如果在课堂中恰当运用现代教育技术，这一难题就迎刃而解了。讲《荷塘月色》时，我给学生播放《荷塘月色》的电视散文录像及孙道临朗诵的《荷塘月色》的录音带，随着“月色下的荷塘”、“荷塘上的月色”、“荷塘四周”等一幅幅画面直观、形象逼真地展现，学生如身临其境，不用老师多讲，就深刻感受到了什么是索淡朦胧、什么是和谐宁静。再加上委婉深沉、渗透力极强的朗诵，视听结合，学生很容易就理解了作者寄寓景中的淡淡的哀愁和苦闷彷徨的情绪，以及希望在一个幽静的环境中寻求精神上的解脱又无法解脱的矛盾心情。
二、在教学中应用现代教育技术应该注意的问题
1.要全面理解现代教育技术的内涵，树立新的教育观念
一提起现代教育技术，人们更多地想到的是多媒体、网络等现代信息技术，却忽视了现代教育技术中的现代教育理论。如果教育观念是陈旧的，仅仅把新技术应用于传统的教学模式之中，则新技术不仅不能发挥其优势，反而会成为强化传统教学模式和教学观念的手段和工具。因此，这就要求教育工作者摆脱传统教育观念的束缚，树立新的教育观念。只有在新的教育观念的指导下，才能正确应用新技术，改革传统教育模式，提高教学质量。
2.要合理运用现代教育技术手段进行教学
“合理运用”就是说要用得适度、适时、适量，要根据学习主体的需要和教学内容的需要来用，还要把握好运用的时机，不要让它在不该用的时候停留在那儿，干扰学生的视线，分散学生的注意。有些老师认为，多媒体的运用会加深学生对课文的理解、活跃课堂气氛，用了就比不用效果好。于是导致在授课过程中使用许多不必要的课件或多种媒体，结果一节课下来，教师忙得不亦乐乎，学生却只是充当了欣赏的角色，目不暇接，不仅没有达到辅助教学的目的，反而成为“画蛇添足”之举了。
3.要正确认识现代教育手段与传统教学手段的关系
多媒体等现代教育手段动静结合、声情融汇、形象直观、生动活泼，可以弥补传统教学的不足。传统教学也具有自己的特点和优势，如黑板可以记录教师在课堂上瞬间的灵感，教师规范的板书无疑也是对学生美的熏陶。两者在运用过程中应互相补充，兼容并进，才能相得益彰。
现代教育技术在语文教学中的科学运用，使教育内容有形、有声、有色，能有效地调动学生学习的积极性和主动性，也使学生对所学内容的感知、理解、巩固、运用有机地融合在一起。这些符合中职生的认知心理特征与规律，必将有效地提高课堂教学效益，达到培养有实践能力和创新精神的新世纪人才的目的。
论文作者:顾丽芳
论文发表刊物:《教育学文摘》2016年1月总第181期
论文发表时间:2016/3/30
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