教育要从娃娃抓起，面对新世纪的挑战，在现今的小学教学中培养学生的创新能力就成为教学工作者面临的新的课题，作为一名小学语文教师，如何在语文教学过程中培养学生的创新能力呢？
一、小学语文教学中存在的问题
小学语文教学在小学阶段的教学中占据着重要地位，随着我国经济建设的高速发展和小学教学改革的不断深入，囿于传统教学观念的影响，一些教师在培养学生创新能力等方面仍然存在缺陷和问题。主要体现在以下几个方面：
第一：由于应试教育的思想根深蒂固在教学中，教师始终认为教学安排、教学内容和教学评价应该坚持“一个中心”教学，完全依照课程标准和教学目标进行。导致学生的主动性和创造性得不到发挥，对于语文学习的积极性逐渐降低，语文成绩较好的学生也没有机会脱颖而出，他们的创新能力得不到长足发展。
第二：一些教师对新课改要求的培养学生创新能力的要求认识不全面，在教学中只是在形式上应付，实际上仍然是以理论知识传授为主进行。教学教师无法将创新能力培养和理论知识传授有机结合起来，忽视了学生在教学中的主观能动性，不知道通过改变教学方法培养学生对语文的兴趣，导致语文教学质量不尽如人意。
二、教师应转变教学理念
教师应彻底转变“学生围着教师转，教师围着教材转”的传统教学方法，构建和谐、民主、开放的课堂教学模式。在教学中，树立“学生是教学的主体，教师是平等的首席”的现代教学理念。在课堂中，教师首先要做学生的朋友，与学生共同参与，并组织、引导课堂教学活动，教师要循循善诱，以耐心和爱心去启发学生。对于回答问题中的错误不能挖苦、指责，要诱导学生自己发现问题、提出问题、分析问题、解决问题，让学生充分体会到学习过程的乐趣，而不是老师包办代替。这样的课堂，才是充满活力和创造的课堂，才能引导学生学会求知，才能达到培养学生创造意识的目的。
三、创新教学方法，培养学生主动学习和参与
学生的主动性学习是我们创造性思维的前提和基础。只有主动参与才能充分发挥主体的能动作用，激发思维，发挥潜能，迸发创造火花。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师在课堂上要让学生养成一个良好的学习习惯，营造一种积极向上的活跃气氛，形成一种互动发展的学习格式。例如，在教学《荷花》一文中，我事先准备了一束盛开的荷花。当学生看到这样的情景，一下子都兴奋了起来。然后我让学生结合课文去朗读课文观赏荷花全开、半开和含苞待放的形态，让学生进行描述。这样的教学可以让我们的课堂效率达到事半功倍的效果，所有学生都会积极地参与进来。
四、教师要培养学生质疑的精神
在现实生活中敢于提出疑问和批评的人，才是具有创新意识和创新能力的人。教师在日常教学中，要引导学生勇于提出自己不同的见解，敢于指出老师授课中的错误。在一节语文课中，我把“一叶扁舟”中的“扁”piān读成了biǎn，有一个学生课下给我说：“老师，‘扁’的音读错了。”我没有掩饰自己的失误，而是抓住这么好的教育机会，对全体学生说：“老师的话不是金口玉言，课本上的话也不是金科玉律，老师也有犯错误的时候。这个同学很有观察力，很有勇气，希望以后同学们多指出老师讲课中的错误和不足，老师感谢你们。”这样，教师鼓励学生指出其讲课中的错误，承认学生在一些方面做得比自己好，在这种民主、平等、宽松的课堂气氛下，学生慢慢地就敢于质疑了，善于质疑了。
五、营造和谐的课堂氛围，为学生打造想象空间
在引导学生对教材进行品读时，教师应当消除学生中存在“快餐式”阅读形式，帮助小学生在阅读过程中与语文知识进行深入接触。从而使其由浅至深地感受语文知识的魅力，在情感上乐于学习语文，加强对语文的理解和感悟，提高学生语文素养，摆脱当前小学语文教学改革中的困境。提高学生分析问题、解决问题的逻辑思维能力。在学习古诗时，根据传统教学方式，一般是教师讲解，学生跟着的教师朗诵，然后背诵古诗。这样的教学方式对开发学生的创新思维无任何益处，很难引起学生学习古诗的兴趣，教师应适当转变教学方式，结合现代教学的设备，增加课堂乐趣，营造轻松的课堂氛围，激发学生学习的兴趣。另外，从学生角度出发对古诗进行讲解，鼓励学生表达对古诗的看法，将学习主动权交于学生，让他们自主思考问题，有利于培养学生的创新能力。
引导学生在大胆想象中发展创造思维。在语文教学中教师可利用课文中的插图引导学生进行想象，可对课文情节进行补描，可对故事结尾进行推理，也可对文章细节进行拓展等。让学生据图联系生活实际进行想象，让学生在思维的天空中尽情翱翔。教师在这里要多给学生鼓励，对学生进步要多表扬。逐步培养学生的一种兴趣，当学生有了对语文学习的兴趣才会更好地发展创造性思维。
六、发展形象思维能力，培养学生的观察力
形象思维在创造性思维中占有十分重要的地位。在语文教学中，可利用实物、板书、幻灯、挂图、放录像、电脑等直观演示，来帮助学生理解课文内容，这是训练形象思维的有效手段。同时，学生在看中观察力也得到了增强。例如，教学《乌鸦喝水》一课，教师在一个杯子里装了小半杯水，让一个学生演示，学生们很容易地理解了乌鸦是多么聪明，同时形象思维得到发展。
总之，要培养学生的创新能力，就要转变教学观念，培养学生的质疑精神；营造和谐的课堂氛围，为学生打造想象空间；为学生创新行为进行评价，适当给予鼓励，增加他们对课堂学习的兴趣。这样学生语文知识学习能力才能得到有效的提升。
论文作者:高丽
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第339期
论文发表时间:2018/11/8
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