宫少波 山东省牟平第一中学 264100
课程改革的目的是倡导从学生和社会发展的需要出发，激发学生的主动性和创新意识，促使学生积极主动地学习。学生通过实验亲身经历和体会科学探究活动能激发学习化学的兴趣，学会科学探究的方法和初步形成科学探究的能力。实施探究性教学策略要注意以下五点:
一、树立新的课堂观和学生观
探究性教学改变了人们的教育观念，明确了教师是学生的引导者、组织者和合作者，学生是学习的主人。
教师要以学生发展为本的观念，在重视基础知识、基本技能教学的同时，关注学习方法的形成、情感和态度的培养。科学探究既是一种方法，又是一种学习目标。进行探究性教学时要充分发挥课堂教学的主渠道作用。
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二、利用推理进行探究，在探究中寻找规律
化学反应规律是前人在实践基础上总结的科学结论，教学时如果不让学生了解化学知识的形成过程，不让学生体验科学探究的魅力，空洞洞的几个结论如何能让学生记住呢？即使学生机械地记住了也不能运用，要让学生经历过程，充分发表自己的见解，在思维和推理中诱导学生进行科学的探究。
三、在实验中进行研究，在研究中获得体会
化学是一门以实验为基础的学科，化学实验在化学教学中起着十分重要的作用，实验教学是提高化学教学质量的重要环节。由于实验者或实验条件的不同，往往得到的实验产物也不相同，如果对实验后的产物进行研究，可激发学生学习的兴趣，促进学生思维的发展，发挥学生潜能，进一步开发学生的智力，培养学生的创新精神和实践能力。
四、开展化学课外活动，培养学生探究能力
开展化学课外活动，能巩固和加深课堂教学的基础知识，提高实验操作基本技能，扩大学生的知识领域，激发学生的兴趣，调动学生学习化学的积极性，有利于创造性人才的培养。因而根据学生的个人兴趣、心理特征、知识层次和能力要求，通过丰富多彩的课外活动，可为学生个性特长的发挥和创新能力的培养提供广阔空间。
五、开展专题研讨式教学，培养学生的创新精神
专题研讨式教学，体现了化学教学的探究性、实践性特点。在教学中可设置一些新颖、活泼、有探究价值的问题，让学生讨论、查阅资料、提问、质疑和尝试解决问题，安排学生进行交流和沟通，允许学生各抒己见，并且答案是开放式的而不唯一。通过这样的教学，能培养学生的开放性思维和创新精神。
论文作者:宫少波
论文发表刊物:《素质教育》2017年12月总第256期
论文发表时间:2018/1/10
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