董芳玲 山东省淄博市沂源县第三中学 山东 淄博 256101
【摘要】语言是文化的一种载体，也是文化的表达形式。英语的教育在传授语言的同时，还在传授着一种文化，英语中文化的价值在于传扬积极向上一种精神，是利于我们学习以及借鉴的资源，能够有效地帮助学生们树立正确的三观，以及促进学生们的创作思维形成。
【关键词】英语；文化；价值
中图分类号：G623文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）11-164-01
引言
每一个国家都在积极的借鉴与整合其他国家优秀的文化成分，而语言又是文化的一种载体，代表了一整个国家的发展气息。英语作为一门语言与文化必然有很大的联系，深藏着特别多的优秀英语文化。例如，英语中的文化处处强调着个人的努力，而这种看法又可以和我们国家的集体主义价值观进行互补。所以，西方的有效文化还是很值得我们去学习以及借鉴的，这种借鉴或者学习的手段又必须去通过英语的学习得以实现。老师在初中的英语教学中，应该充分地利用好英语学科文化的有效价值，去积极提升所有初中生的人文素养，并且激发出学生的学习乐趣，引导他们树立正确的三观，为社会培养出合格的人才。[1]
1.文化价值
1.1尊重
英语文化中尊重包含了两层意思：一对于别人的尊重，二对自己的尊重。不管是英文的电影或者电视剧，还是课堂教学中，我们都能从他们的对话中看出对彼此的尊重。在家庭里、学校里他们的关系都是一样平等的，他们都在互相地尊重彼此，就算是大声地争论，也从来都没有高低之分，这对初中生们而言是精神文化的熏陶，也对他们未来在社会上的人处世上有着非常大的帮助。我们再来看一下西方人的说话习惯，他们对任一个服务员都会说“Thanks”，对待自己的家庭成员或者是晚辈也不会有例外，可能有时候打了一个喷嚏都会说句“Sorry”[2]
1.2鼓励
另外一个英语中最重要的文化价值研究是我们在学习英语的过程中可以感受到一定的鼓励，在西方很多的国家里，家长一般都会去鼓励孩子大胆进行尝试，就算弄得邋遢至极，他们也还是会对自己的孩子说“have a try”。这对我国的英语教学是一个不错的启示，在课堂上教师要经常去鼓励学生尝试，探索不一样的天地。
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2.文化教育
2.1接受文化熏陶
关于对初中英语教学的文化价值研究，我们应该适当培养学生业余阅读的生活习惯，多让学生了解一些关于英语文化方面的知识，这有助于学生对于阅读理解的提高。此外，老师应当在课堂教学上进行稍加引导。比如，老师可以对比一下春节和西方圣诞节的区别，让学生体会团圆的乐趣，体会亲人团聚的快乐，教育孩子要感恩父母要孝顺，这是当今人文教育的基础。初中英语可以充分的利用已有的资源去教育。比如，为了学习国外的风土人情，老师可以适当的让学生课余生活中了解一些有关国外的生活及风俗的书籍或电视节目，这样提高他们学习英语的兴趣，可以更自觉地去学习，使学生可以在轻松的环境中学习到外国文化的熏陶，可以让学生更身临其境的学习到外国文化，增强了学生的感受力。这样可以摆脱学习中枯燥的反复训练，将学生学习生活与现实生活相结合，将学习方向引向生活的舞台，搭建一种活跃的有趣的课堂学习气氛，以此创设良好的学习氛围，使学生可以在生活中与学习中互相促进，可以更好的学习。[4]
2.2增强人文素养
英语的文化中包含了许多的精神性价值资源，其中有一些价值资源和汉语的文化是密切相通的，还一些价值资源是汉语文化所不具备的。在尊重别人方面，汉语的文化也特别强调要尊敬人，强调的是晚辈对长辈下级对上级的尊重，有时很有可能会忽略了对晚辈、对下级的尊敬。在教育中我们提倡的一直是都尊师爱生，这跟英语里的文化要求重视尊重所有人是不一样，是人类相互之间的尊敬。在鼓励人的方面，英文文化还有很多鼓励人克服问题的名言警句，一般鼓励人去尝试、鼓励人去超越，特别是要求超越别人，汉语文化在这方面可能不如英语的文化。这种背景下，将特别有利于塑造人类的人文素养。我国现行的教育里经常鼓励学生要主动去克服学习上一切的困难，但是有时候对于生活中的问题却鼓励不足；这方面还需要深度加强。[5]
结束语
语言与文化之间的关系是联系得特别密切的，任何一种语言的发展都和当时所处的社会环境有很大的关系，英文的教育价值对于初中生学习特别有帮助。在这里，学生可以充分地了解深藏在英语背后的巨大魅力，还可以从里面学到积极有用的一面，进一步更恰当地与自己的发展融为一体。老师在初中学科的教学中，应合理利用好英语学科文化的价值性，提升学生们的人文素养，并激发出学生学习英语的乐趣，树立正确的三观。英语老师是英语的文化价值传播的纽带，一般老师英语素养的高低在一定程度上决定了学生在未来可以接受多少的文化价值熏陶。所以，教师一定要记得及时给自己充电，用知识去武装自己的大脑，为社会培养更多的合格人才，为伟大的教育事业做一份自己的贡献。[6]
参考文献
[1]陆云.浅谈新课改下高中美术鉴赏教学的问题及对策.新课程学习（学术教育），2009（12）.
[2]徐进.谈新课改后的高中美术鉴赏教学.四川教育学院学报，2011（6）.
[3]陈迎江.新课改下高中美术鉴赏教学的问题及对策.中学教学参考，2015（27）.
[4]邓名翠.初中英语教学中提升学生书面表达能力策略的研究[J].科学咨询(科技•管理),2019(03):156.
[5]丁慧.初中英语书面表达“三步走”教学策略初探[J].课程教育研究, 2018(44):76-77.
[6]张海燕.提高英语书面表达教学效率的实践与思考[J].成才之路,2018 (23):56.
论文作者:董芳玲
论文发表刊物:《中小学教育》2019年11月2期
论文发表时间:2019/12/9
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