——浅谈家庭教育对小班幼儿生活自理能力的影响
钱 佳 江苏省常熟市五爱小学幼儿园 215500
摘 要：《纲要》在健康领域中把生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力列为重要目标，要求教师“既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立要求，避免过度保护和包办代替，鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试。” 因此，培养小班幼儿生活自理能力是幼儿园教育的重要任务。
关键词：家庭 生活自理能力 影响
一、问题提出
现代的家庭中，三代人守着一个孩子，孩子成了家庭的中心，渐渐地给孩子养成了衣来伸手、饭来张口的不良习惯。由于这类现象，导致现在的孩子自理能力特别差，什么事都依赖家长。《纲要》在健康领域中把生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力列为重要目标，要求教师“既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立要求，避免过度保护和包办代替，鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试。”
小班幼儿生活自理能力就是指幼儿在一定的年龄阶段内照顾、管理自己生活各方面的能力。一般分为：自己会入厕，自己会洗手，自己穿脱衣服、自己折叠衣裤、自己穿脱鞋等。幼儿期是儿童自理能力发展的重要时期, 若错过这个时期，孩子的依赖性就会越发严重。因此，培养小班幼儿生活自理能力是幼儿园教育的重要任务。
那么现在幼儿的自理能力如何呢？家长对幼儿生活自理能力的影响到底有多大呢？如何培养孩子的自理能力？我们进行了初步的调查研究。
二、调查对象与方法
1.对常熟市某幼儿园小（4）班39位幼儿进行观察，并向幼儿家长了解孩子的生活自理情况，如是否自己洗手、吃饭、入厕、穿脱简单的衣裤、放碗筷等。
2.观察法：观察幼儿的用餐、入厕、穿脱衣服鞋子等状况，并作好记录和分析。
三、观察结果与分析
幼儿自理能力在家与在学校得分统计表：
从以上表格中可以看出幼儿在家有一定的自理能力，但在与学校相比，差距较大，很明显在家中很多幼儿依赖父母或者爷爷奶奶，家长在家事事包办，而在学校则是自己的事情自己做。在叠被子方面幼儿在家从来不做，在幼儿园只有个别幼儿不会或是忘记了没叠。
四、结论
1.家庭因素的影响。
（1） 家长因为工作忙，教育任务全依赖于长辈和幼儿园。
（2）有些家长和祖辈们十分溺爱自己的孩子，剥夺了孩子学习锻炼的机会，使孩子形成了依赖心理。
（3）有些家长缺少正确、有效的教育方法。
2.家园不同步。这也是造成孩子自理能力差的一大失策。
3.在幼儿园孩子们知道自己的事情自己做，没有爸爸妈妈，爷爷奶奶在身边可以帮他了。
五、解决方法
小班幼儿生活自理能力的发展依赖于成人的帮助与指导，为了提高小班幼儿的生活自理能力，可以采用以下方法：
1.加强与祖辈们的沟通。
在日常生活中可以通过聊天的形式主动和祖辈沟通，向他们传递一些科学的教育观，可以通过举实例的教育方法，可以说说身边周围能看到的事情，通过聊天形式与祖辈们聊聊，这样的信息传递老人更容易接受和理解。祖辈们就会经过对比，意识到自家孩子与别人家孩子的不同，了解到孩子的个别差异性。
2.教给家长正确的方法。
根据调查发现，有些家长虽然有让孩子自己的事自己做的意识，但因嫌孩子做事慢，或做得不合心意，导致最终又变成了代劳。对这种家长我们先给他们分析孩子的身心特点，因为孩子年龄小，这时的手部肌肉发育不完善，动作不灵活，影响了做事的速度，再加上孩子缺乏生活经验，有时反而会给大人增加麻烦，然后告诉家长对孩子不能要求过高，也不能急于求成，从自己孩子的实际情况出发，从易到难，从简到繁循序渐进逐步提高。
3.家园教育同步进行。
技能的形成是一个反复的过程，只有经过经常性的巩固练习，技能才能得到不断的提高。因此还需要家长的配合，以防因家长的包办而使孩子在家出现能力的退化。这就需要我们老师经常和家长进行沟通，让家长大胆放手，给孩子动手的机会，同时请家长在家多督促、鼓励，这样老师与家长共同努力，将孩子培养得更优秀！
六、提高家长思想上的认识，爱而勿溺
天下父母都爱孩子，但家长必须了解孩子，孩子还小，只要他自己能做，就要给他创造锻炼的机会，“解放”孩子，“解放”孩子的双手，在此基础上，施以言传身教，辅以耐心细致，结合家园同心，只有这样，培养幼儿较强的生活自理能力才能成为现实，使孩子们变得更加能干。
论文作者:钱佳
论文发表刊物:《素质教育》2016年5月总第204期
论文发表时间:2016/5/31
标签：孩子论文; 幼儿论文; 家长论文; 能力论文; 小班论文; 自己的论文; 祖辈论文; 《素质教育》2016年5月总第204期论文;