教给孩子生存的能力，本文主要内容关键词为：能力论文,孩子论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
家庭教育
谈到生存能力，含义很多。但对孩子来说它包括生活自理能力、勇敢精神、良好的意志品质等。平时，我们很注重培养孩子的生活自理能力，现在看来，远不能达到教育目的，更不能适应社会发展的需要。尤其是处在改革的年代，文化、教育、科技等各个领域都在飞速发展，这一切都在向我们挑战，而我们就应该勇敢地迎接挑战，塑造出一批高素质的孩子，让他们不至于成为明天的落伍者。那么，怎样教给孩子生存的能力呢？我认为可从以下两方面着手。
一、教给孩子不超越他心理和年龄特征的知识，让孩子具有触类旁
通的能力。
教给孩子一定的知识，并不是采用填鸭式的方法将知识灌输给孩子。应该让孩子在生活实践中自己去获得，让孩子体验到克服困难与成功的欢乐。这就要求我们教育者和家长把孩子带到生活实践中去，创设情境，给孩子一个能提出许多“为什么”的机会，进而引导孩子寻找答案，让孩子体验到思维觉醒的欢乐。比如：我带孩子郊游，来到江边时，孩子忽然问我鱼为什么会在水里游上游下？回答这个问题，对我来说并不难，因为我带孩子郊游的目的就是让孩子自己去发现问题和准备回答孩子提出的问题。于是，我告诉他鱼的肚子里有一个银白色的器官叫鱼鳔，它的胀缩可以调节身体的沉浮。由此，孩子说到了救生衣、潜水艇……回来的路上，孩子看到在田里忙碌的农民就说：“农民伯伯真辛苦，我吃饭再也不会掉饭粒了。”途中我们还遇到一只迷途的小羊，孩子建议帮助小羊找到家。帮小羊找到家后我就问孩子：“如果你走失了怎么办？”孩子说了很多办法，在回答中又使孩子增强了保护自己的意识。日常生活中，我也经常给孩子提一些问题：“如果爸爸、妈妈都不在家时你怎么办？”“如果遇上坏人你怎么办？”我还扮演大灰狼，让孩子和我斗，主要是培养孩子的勇敢精神。另外，我还着力于孩子意志品质的培养，把一团线弄乱，然后再让孩子重新缠好。孩子不怎么会拍球，我就鼓励他多练。后来，孩子对我说：“妈，我现在知道了做事是不能心急的，要经过努力，多次练习才会做好。”当然这些都是简单的生存知识。但我们必须从一点一滴做起，采用多种形式，选择合适的教育方法，让孩子具有举一反三、触类旁通的能力，成为将来能适应社会发展需要的具有较高素质的人。
二、创设情境，让孩子自己分析问题和解决问题
求知欲和好奇心是孩子永恒的、不可改变的特性。那么，我们该如何去引导呢？我们往往总是把事先准备的一些原理、结论一古脑地塞进孩子的脑子，而不让孩子开动脑筋，从而束缚了孩子思维的发展。我们的孩子遇到了问题往往也只会求助于老师和家长，很少甚至没有自己想办法解决的。因此，我们应创设情境，让孩子自己去分析问题和解决问题，发掘孩子的潜在能力。一次，我故意将门的拉手弄松了，然后就问谁有办法。孩子拿来螺丝刀把螺丝重新拧紧，而后孩子就像自己的杰作成功一样高兴。又有一次，我假装和孩子的爸爸抢一本小说看，孩子就像裁判一样说：“你们俩都想看，那一个读，一个听不就行了吗？何必要抢呢？”这说明孩子是具有一定的分析问题和解决问题的能力的，问题是我们去不去发掘。以后我就鼓励孩子自己去处理事情。试想，我们的孩子如果都能具备一定的分析问题和解决问题的能力，如果我们的孩子具有保护自己的意识，又有勇敢精神和动脑分析问题和解决问题的能力，就不会有那么多的悲剧发生了。
总之，我们教育者和家长都要担负起培养孩子生存能力的重任。