【关键词】心理健康教育；对策
随着教育改革的不断推进，小学生的心理健康教育也得到了国家和社会的重视。在 2002 年，教育部推出了《中小学心理健康教育指导纲要》，要求学校与家长多关注孩子们的心理变化，培养中小学生健全的人格，养成良好的心理素质从而开发他们的心理潜能，从而从容地面对各种心理困惑与问题。[]心理健康教育不仅对小学生的人格形成有重要作用，同时更能促进学生的良好品格的培养，而农村小学心理健康教育相对与城镇小学有着更多的问题，农村小学的心理健康教育更应当引起我们的重视，这对推进义务教育的的均衡发展有着重大的意义。
一、当前农村小学心理健康教育的现状
（一）心理健康教育被忽视
在很多的农村小学，心理健康教育没有得到重视，老师注重于学生的成绩,忽视学生的心理健康状况，认为对于小学阶段的学生来说心理健康教育并不重要，甚至还将心理健康教育与思想品德教育混为一谈，认为思想品德教育等同与心理健康教育，这种做法不仅不利于心理健康教育工作的开展，也阻碍了学生的心理健康发展。
（二）心理健康教育师资薄弱
由于农村小学办学条件落后，无法吸引年轻教师，留下的教师大多比较年老，不具备心理健康教育的有关知识，且由于教师人数不足，存在一个老师担任多科教学的情况，由其他课的老师担任心理健康教师，教师专业知识不够对心理健康教育的效果产生了一定的影响。
（三）对心理健康教育的认识不足，形式单一
很多的农村小学没有设置心理咨询室或者咨询室形同虚设，在心理健康教育方面有些老师在课堂上采用传统的教学方式，没有根据小学生的特点创新教学方式，导致教学效果较差，没有达到心理健康教育课的设置目的。有些学校对心理健康教育未设置考核或者考核方式单一，造成学生对心理健康教育不重视，对心理健康这一课失去兴趣，只知道理论知识，不能将理论知识与现实生活结合起来。
二、如何加强农村小学的心理健康教育
（一）政府方面
1.引导农村小学加强心理健康教育建设
政府方面应当继续加大对农村小学心理健康教育的关注力度，农村小学的心理健康教育建设是一项长期的任务，政府可以加大对农村小学心理健康教育的投入力度，给农村小学增设心理咨询室，同时引导农村小学学习心理健康教育建设得比较好的学校，学习优秀经验，研发适合本校情况的心理健康教育建设方案。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
2.促进农村小学和高校合作
农村小学普遍存在心理健康教育老师欠缺的情况，国家可以引导一些设有心理健康专业的高校与农村小学合作，可以在农村小学设置支教点，学生利用寒暑假的时间到这些农村小学做志愿者活动，给小学生开办心理健康的讲座，这样既可以对农村小学的孩子进行心理健康教育，又让高校学生得到了更多实际的经验。
（二）学校方面
1.创建良好心理健康教育氛围
心理健康教育并不是只能在课堂上进行，在校园各处都能渗透。小学生在学校的时间较长，良好的校园文化对于其健康成长有很大的影响，学校可以采用多个途径来建设校园文化，可以建设和心理健康有关的校园墙，还可以举办和心理健康有关的黑板报比赛，这样既可以激发学生的兴趣，同时也可以渗透心理健康相关的知识。还可以每天播放关于心理健康的小知识，一些实用的小技能的广播,可以使用信箱收集同学们的困惑，再由老师进行针对性的解答，还可以印发一些宣传手册，渗透心理健康的相关知识。
2.创新心理健康教育模式
学生的心理健康不仅仅是心理健康教育老师应该关注的问题，学校的老师和领导都应该参与其中，老师在课堂上或者平时与同学的接触了解到的情况都可以与心理健康教育老师进行沟通，能使心理健康老师更有效的进行教学，在课堂教学方面，心理健康教育老师应当根据小学生的特点进行教学设计可以借助一些寓教于乐的游戏进行教学，让知识点活起来，也可以吸引小学生的学习兴趣。
（三）社会方面
农村小学留守儿童的情况较多，通常都是祖辈代替父母的角色，祖辈通常会忽视孩子的内心需求，一味的去满足孩子的物质需求。数据显示，有39.5%的留守儿童朋友很少或根本没有朋友。留守儿童的同辈朋友或伙伴过度欠缺，缺乏交往能力的培养和信心的建立，会对今后进入社会的人际交流和社会交往产生极其不利影响。[]社会可以组建心理健康辅导小组，关注这一部分留守儿童的问题,可以去这一部分学生家里经常家访与监护人沟通，帮助其监护人树立关注学生心理健康情况的思想，还可以教导他们一些方法，帮助学生的心理健康成长。
三、结语
健康的心理品质是他们全面发展的重要基础，当他们走出农村，走向社会时，能够充分认识到个人全面发展的前提就是拥有健康的心理品质，一个人的心理健康状态直接影响和制约着人的全面发展。[]促进农村小学心理健康教育的发展需要国家，学校，社会的共同努力，只有国家重视农村小学心理健康教育的发展，高校重视心理健康专业人才的培养，学校能结合实际情况研发心理健康教育模式，社会积极支持农村小学心理健康教育的建设，农村小学的心理健康教育才能得到快速的发展。
参考文献：
[1]韦磐石 . 中小学心理健康教育的显性问题及对策 [J]. 吉首大学学报 ( 社会科学1版 ),2011(5).
[2]陈小异 张杏杏 . 留守儿童心理问题调查与对策——关于重庆市留守儿童心理问题的调查报告[J]继续教育研究，2012（12）.
[3]建萍．加强农村小学心理健康教育之我见 ［J］.新课程：中旬，2014（5）.
[4]
论文作者:黄钥丹
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年9月18期
论文发表时间:2020/4/8
标签：心理健康教育论文; 小学论文; 农村论文; 心理健康论文; 老师论文; 学生论文; 小学生论文; 《教育学文摘》2019年9月18期论文;